【正文】 從功能角度來看，仿真實驗是一個創(chuàng)造和引導模擬實驗的交互環(huán)境，也就是實驗場所?？傉摗》抡鎸嶒灥亩x關于“仿真實驗”的概念，人們往往從不同層面給予了不同的定義和表述。本次設計以flash軟件為平臺,對新購置的化工原理實驗裝置，進行實驗裝置流程認識、實驗操作步驟等內容進行動畫設計與仿真模擬,為化工原理實驗這一實踐教學環(huán)節(jié)提供輔助教學，以提高實驗教學效果與效率?；ぴ矸抡鎸嶒炌ㄟ^利用計算機圖形技術在顯示器屏幕上創(chuàng)建一個虛擬的化工原理實驗裝置環(huán)境，通過計算機的輸人設備（鼠標或鍵盤）來表達對實驗裝置的操作過程，再借助于實驗裝置的數(shù)學模型和計算機的數(shù)值計算能力來模擬實驗裝置各種參數(shù)在操作過程的變化，構成了一個有效的仿真實驗系統(tǒng)。前言據(jù)了解，目前國內好多高校都根據(jù)自身的教學需求建立了仿真實驗室。典型的有：中國科技大學在仿真實驗室的建設和使用方面形成的如物理實驗仿真實驗軟件，廣播電視大學物理仿真實驗、幾何光學設計實驗平臺、大學物理仿真實驗遠程教學系統(tǒng)，同濟大學建筑學院的可以對建筑景觀、結構進行仿真的仿真顯示實驗室等，化工原理仿真實驗現(xiàn)在也有許多高校建立了仿真實驗系統(tǒng)，如天津大學化工原理仿真實驗，浙江大學化工原理仿真實驗。學習者通過仿真系統(tǒng)的操作，可以對實驗過程獲得直接的感性體驗，尤其對實驗步驟和操作程序產生深刻的印象?；趂lash平臺仿真的實驗項目有:離心泵性能測定實驗、流體阻力實驗、傳熱綜合實驗。從技術層面上看，仿真實驗可以表述為：在計算機系統(tǒng)中采用仿真技術、數(shù)字建模技術和多媒體技術實現(xiàn)的各種仿真環(huán)境的軟件，實驗者可以像在真實環(huán)境中一樣完成各種指定的實驗項目，所取得的效果也等價甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。它可以輔助、部分替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關操作環(huán)境。所謂“仿真實驗”，是相對于真實實驗而存在的，兩者的主要差別在于：實驗過程中所觸及的對象與事物是否真實。以技能訓練為主的實驗教學中，相應的輔助軟件卻甚少。應用于教學的仿真實驗軟件是以教學理論、計算機技術等為基礎，采用面向對象的思想構建的、能實時操作的、非實在的實驗空間。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，仿真實驗已經(jīng)成為計算機輔助教學的一個新的發(fā)展方向，它除了具備計算機輔助教學軟件的一般特點之外，主要還有以下特征：?仿真性仿真實驗中的實驗環(huán)境和實驗儀器具有高度的真實感，學生在計算機上進行操作如同置身于真實的實驗環(huán)境，對真實的實驗儀器進行操作。?開放性、經(jīng)濟性、靈活性仿真實驗易于擴充維護，操作方便，可以隨時開放，反復實踐。而且仿真實驗靈活方便，可移植，便于實現(xiàn)資源共享。作為實驗者，只能從觀眾的角度觀察實驗。也可用Flash或其它多媒體軟件制作動畫、３Ｄ模型進行演示。目前許多高校物理實驗網(wǎng)站中都采用的這種演示型實驗軟件來輔助實驗教學，主要用于實驗課前預習。它需要和用戶交互來完成具體實驗操作，交互性是操作型仿真實驗的一個重要的特點。使用者能對其中的仿真儀器進行相應的操作，并實時顯示實驗現(xiàn)象與結果?！∥墨I綜述flash仿真實驗的特點flash仿真實驗是根據(jù)教學目標而設計、表現(xiàn)特定教學內容、反映特殊教學策略的教學軟件。Flash具有強大的動畫編輯功能，這使得設計者可以隨心所欲地設計出高品質的動畫。Flash生成的動畫文件占地小，消耗資源少，播放方便，利于傳輸?；し抡婕夹g是指過程系統(tǒng)的數(shù)字仿真,以起初的物體或系統(tǒng)規(guī)律為依據(jù)建立數(shù)學模型,在計算機上建立虛擬的操作環(huán)境,控制原理、手段、所以單元操作時化工類及相關專業(yè)人員必須具備的基礎知識，它也是《化工原理》課程的主要內容。采用flash制作的化工原理仿真實驗可以直觀生動的表達單元操作澀北的內部結構和操作過程，演示豐富的實驗現(xiàn)象，使得《化工原理》的教學達到事半功倍的效果。對一些疑難問題，可以隨時返回到相關的知識點重復講解，因此化工原理仿真實驗有良好的交互性。flash仿真實驗的產生和發(fā)展方向20世紀中葉以來，以計算機信息科學技術、生命科學、空間科學、材料科學等為代表的新的科學技術革命，極大地加速了科學技術的發(fā)展和各學科之間的相互交叉與滲透，新的綜合化趨勢已成為科學發(fā)展的主流。許多高校也開始結合計算機技術通過FLASH軟件以及一些輔助軟件，例如CAD，作出動畫效果，這樣實驗者就可以像在真實環(huán)境中一樣完成各種預定的實驗項目，所取得的學習或訓練等值于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中取得的效果對于一些仿真實驗就應運而生了。典型的有：中國科技大學在仿真實驗室的建設和使用方面形成的如物理實驗仿真實驗軟件，廣播電視大學物理仿真實驗、幾何光學設計實驗平臺、大學物理仿真實驗遠程教學系統(tǒng)，同濟大學建筑學院的可以對建筑景觀、結構進行仿真的仿真顯示實驗室等，化工原理仿真實驗現(xiàn)在也有許多高校建立了仿真實驗系統(tǒng)，如天津大學化工原理仿真實驗，浙江大學化工原理仿真實驗。Flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿和應用程序以及介于它們之間的任何內容。FutureSplash只是由簡單的工具和時間線組成。通常，使用Flash創(chuàng)作的各個內容單元稱為應用程序，即使它們可能只是很簡單的動畫。