【正文】
,目標(biāo)句型突出。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生情況分析六年級(4),(5),(6)和(7)這四個班級的學(xué)生,他們已學(xué)過三年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。教師要有計劃的安排好復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作和內(nèi)容,對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)六、教學(xué)進度第一、二周25——28 unit 1 part a 3課時第三周11——15 unit 1 part b 3課時第四周18——22 unit 2 part a 3課時第五周25——29 unit 2 part b 3課時第六周1——5 unit 3 part a 3課時第七周8——12 unit 3 part b 3課時第八周15——19 recycle 1 3課時第九周22——26期中復(fù)習(xí)、測試與講解3課時第十、十一周29——10五一假期及unit 4 part a 3課時第十二周13——17 unit 4 part b 3課時第十三周20——24 unit 5 part a 3課時第十四周27——31unit 5 part b 3課時第十五周3——7unit 6 part a 3課時第十六周10——14 unit 6 part b 3課時第十七周17——21 recycle 23課時第十八周24——28期末復(fù)習(xí)與測試3課時七、教學(xué)檢測、評價教學(xué)檢查采取平時檢測和期終檢測相結(jié)合,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力和方法,學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。本冊教學(xué)難點:一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。五、教學(xué)目的、任務(wù)本冊教學(xué)重點:能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。做到“生活中有英語,英語中有生活”。交流活動。練習(xí)形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點,要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。二、學(xué)情分析這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。在本學(xué)期期末考試,四、六年級英語爭取全鎮(zhèn)前三名,爭當(dāng)?shù)谝?。,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,誦讀已學(xué)過的歌謠。、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。,確保中小學(xué)銜接。,增強文化意識。,培養(yǎng)合作精神。提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上,又在以下幾個方面有新的突破,進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新:,采用行動學(xué)習(xí)法。強調(diào)語言運用。關(guān)于學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度的分析,大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,但也有些學(xué)生已失去了剛開始的興趣,出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握良好,掌握了一定的技能技巧,學(xué)風(fēng)較正。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。七、優(yōu)秀生提高措施:對優(yōu)秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,采用個別推薦的方式,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學(xué)生進行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。發(fā)動小組長的作用,監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量?;钣媒滩?,根據(jù)學(xué)生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。能力。五、教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。四、教材重點和難點能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學(xué),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。正文:六年級下冊英語教學(xué)計劃六年級下冊英語教學(xué)計劃六年級下冊英語教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析教學(xué)對象為六年級(1)、(2)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。二、教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的39。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。六、后進生轉(zhuǎn)化措施:本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面,下狠工夫。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。六年級下冊英語教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四、六年級的英語教師,本著全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。二、學(xué)情分析通過上學(xué)期的學(xué)期,學(xué)生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣,并有了一定的英語基礎(chǔ),能運用英語進行初步的交際。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,基礎(chǔ)不扎實,能力也較差,學(xué)習(xí)比較困難。三、教材分析《新版牛津小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。突出教材實用性。,實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的能力。,促進學(xué)生發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo):、三會的要求掌握所學(xué)單詞。,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。,能做到書寫整潔、規(guī)范。(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。五、教學(xué)措施:,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進步。,教授國際音標(biāo),讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。,使學(xué)生擴大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進一步了解英語,運用英語。六、奮斗目標(biāo)追求40分鐘的最佳效果。六年級下冊英語教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人容易。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。三、教材分析六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。四、減負(fù)提質(zhì)課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點提高差生的英語功底,同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容,強化口語和應(yīng)試能力,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。通過大量地實踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的39。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個評價活動,有四周的復(fù)習(xí)時間。八、學(xué)生輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的具體情況,進行一對一的輔導(dǎo)六年級下冊英語教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效率。但由于教材難度偏大,平時鞏固復(fù)習(xí)的時間與教學(xué)內(nèi)容不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。三、教材分析根據(jù)上級精神,六年級下冊上五年級下冊的內(nèi)容,五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。四、本冊教材學(xué)習(xí)的重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。能聽懂、會唱8首歌曲。能完成6個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。六年級下冊英語教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想20xx版的國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。因此我的外研版小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)計劃是以此為依據(jù)而制定的。一般的,Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,Unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。不常用單詞不要求掌握。教材在內(nèi)容安排上沒有新知識點的安排,只是對以前所學(xué)的所有語法意項分為模塊進行復(fù)習(xí)。雖然經(jīng)過一個學(xué)期后的英語學(xué)習(xí),六二班的女生對英語學(xué)習(xí)還是保持同樣的學(xué)習(xí)興趣,除了個別兩三個女同學(xué)基礎(chǔ)薄弱外,上課習(xí)慣還算不錯。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有保持好,對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度非常不好。雖然上學(xué)期嘗試了改革要從座位上編排進行小組合作和幫扶學(xué)習(xí),但經(jīng)過上個學(xué)期的辛苦整頓和努力,所有努力付諸東流,那些暫困生根本不想與別人合作學(xué)習(xí),只愿意坐在教室后面,所以這個學(xué)期只會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行適當(dāng)?shù)匦〗M編排,而不會大動干戈編排座位。在情感態(tài)度培養(yǎng)方面,雖然班上中部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,但我還是會努力嘗試多形式多方法讓學(xué)生在感知和體驗中學(xué)習(xí)英語,感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣的。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生將注意力集中