【正文】 一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。教答題方法。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。五、復(fù)習(xí)方法：各單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。三、學(xué)情分析兩個班現(xiàn)有學(xué)生35名，大部分學(xué)生能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)上沒有一點自覺性。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。要求認(rèn)識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。二、全冊知識概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。第三篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情；、綜合運用，補缺補漏。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。能主動積極地與別人進行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的216個生字,能正確讀寫精讀課文中的153個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。習(xí)作。口語交際。標(biāo)點符號。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。句子。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。差生有7人。中間生有19名。本班的優(yōu)生有黃美、黃雯穎等10名同學(xué)。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。3．重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、練習(xí)。2．以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。四、復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細節(jié)描述到位。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范、整潔。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。習(xí)作。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。（2）能理解和把握文章的主要內(nèi)容?？谡Z交際。標(biāo)點符號。詞語。第一篇：五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃[大全]五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。字。讀讀背背：句子。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。閱讀：（1）、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（7）學(xué)會提出有思考價值的問題；（8）聯(lián)系生活實際談感受等。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。40分鐘不少于400字。二、復(fù)習(xí)重點：學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”，多幫助他們。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點（這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。三、復(fù)習(xí)難點：能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。綜合運用，補缺補漏。1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。結(jié)合時間和進度對復(fù)習(xí)情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進一步的復(fù)習(xí)。2011年6月第二篇：五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。這部分學(xué)生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。字。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，破折號。選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。四、復(fù)習(xí)重點從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。五、復(fù)習(xí)難點能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改病句。六、復(fù)習(xí)措施突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文?？谡Z交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納。提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。六、復(fù)習(xí)措施：以聽寫的方式檢查字詞。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。課堂練習(xí)、課堂評講。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。利用休息時間進行輔導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。句子：語句通順，表達清楚。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí)。能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。40分鐘不少于400字。九、復(fù)習(xí)課時安排：復(fù)習(xí)時間為6月12日到6月26日共 10 課時。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤６?、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的”為主題班會活動。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚?？傊魑慕虒W(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。如果學(xué)生腦子