九年級(jí)化學(xué)二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-24 20:20本頁(yè)面
【正文】 置；（4）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中體驗(yàn)、反思，熟悉基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。此時(shí)，正是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中的良好時(shí)機(jī)。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)，對(duì)藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路形成的最好范例，上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力及實(shí)驗(yàn)探究能力，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。分頁(yè)：第[1] [2][3]頁(yè)第二篇：九年級(jí)化學(xué)二氧化碳制取的研究說課稿二氧化碳制取的研究說課稿我將從以下幾個(gè)方面對(duì)今天的課題進(jìn)行分析：教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程分析。在上述分析的基礎(chǔ)上，教材引導(dǎo)學(xué)生從圖161中選擇儀器，組裝成制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室裝置。不易溶于水的能用排水集氣法收集；密度小于空氣且不與空氣中任何氣體反應(yīng)的用向下排空氣集氣法收集，密度比空氣大且不與空氣中任何成分反應(yīng)的，用向上排空氣集氣法收集。3．探究方案：⑴ 在復(fù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的基礎(chǔ)上，歸納出制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置選擇的思路：氣體的發(fā)生裝置的選擇必須考慮：① 考慮反應(yīng)物的狀態(tài)（固態(tài)與固態(tài)或固態(tài)與液態(tài)或液態(tài)與液態(tài)，中學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般不會(huì)出現(xiàn)氣態(tài)與氣態(tài)物質(zhì)反應(yīng)制備氣體的情況）；② 考慮反應(yīng)條件（是常溫下反應(yīng)還是加熱條件下反應(yīng)）。2．實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、單孔塞、集氣瓶、玻璃片等。第三部分：制取二氧化碳。為了在反應(yīng)前固體與液體不接觸，可以添加一個(gè)加液體的裝置（比如長(zhǎng)頸漏斗、注射器等），反應(yīng)不需要加熱，故不需要酒精燈等加熱的設(shè)備。據(jù)此探究二氧化碳制取的裝置。第二部分，探究二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備裝置的選擇。第一篇：九年級(jí)化學(xué)二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)1．化學(xué)反應(yīng)原理： 該實(shí)驗(yàn)分為幾個(gè)部分。第一部分，根據(jù)復(fù)習(xí)和歸納氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，總結(jié)出氣體制備的發(fā)生裝置與收集裝置選擇的思路。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳得用石灰石（或大理石）與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)。首先得有容器，由于該反應(yīng)不需要加熱，該反應(yīng)的容器有很大的選擇范圍。二氧化碳能溶于水，不宜用排水集氣法收集；二氧化碳密度比空氣大，可用排上排空氣集氣法收集。用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)，用最簡(jiǎn)單的裝置制取。實(shí)驗(yàn)藥品：石灰石（或大理石）、稀鹽酸、澄清石灰水等。氣體的收集裝置的選擇由氣體的性質(zhì)決定的。⑵ 探究制取二氧化碳的裝置。其實(shí)可選擇的儀器遠(yuǎn)不止這些。首先我來談教材分析：一、教材地位和作用本單元是初中化學(xué)最為完整的學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)體系的一個(gè)單元，而二氧化碳又是本單元的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，二氧化碳制取的研究這節(jié)課則在本書乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中都占據(jù)十分重要的地位。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也初步具備。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及初三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，配合教學(xué)大綱，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的試劑和方法；（2）初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳；（3）掌握檢驗(yàn)二氧化碳的方法；（4）練習(xí)藥品取用、裝置氣密性檢驗(yàn)和排氣法集氣等實(shí)驗(yàn)基本操作。情感態(tài)度、價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（2）通過最終成功的操控實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多基本理論、基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)、制法都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究試驗(yàn)歸納、總結(jié)，正確的選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)宗旨，也是建構(gòu)主義教學(xué)所提倡的教學(xué)方法，正是圍繞這個(gè)主導(dǎo)思想，在本節(jié)課中我將主要采用以下幾種教學(xué)方法來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教給學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論教學(xué)方法。競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用分組競(jìng)賽的方法，在競(jìng)賽中，提高學(xué)生自主參與的積極性，有利于知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。五、學(xué)法指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不能使用其它藥品，通過研究發(fā)生裝置，選擇其它儀器制取二氧化碳，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和分析能力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。歸納學(xué)習(xí)：邊實(shí)驗(yàn)邊記錄邊歸納總結(jié)，在歸納總結(jié)中促進(jìn)思維的發(fā)展，并提升分析問題、解決問題的能力?！边@節(jié)課，我先給學(xué)生講了兩個(gè)小故事：很早以前，在西德的一個(gè)州，有一片奇異的澤地：每當(dāng)獵人牽著狗通過的時(shí)候，獵人安然無恙，狗卻死了。在意
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