【正文】 習(xí)“數(shù)的大小比較”。同學(xué)們，剛才我們談的一個(gè)話題，是黃老師登山的事情。師：為什么？生：因?yàn)槿A山是五岳中最高的那一座，它的海拔有2160米。（學(xué)生大部分人舉起了手。（稍作停頓，下面的學(xué)生在小聲討論）師：這座山不好爬呀！它的海拔兩千多米呀?。▽W(xué)生如有所悟，開(kāi)始有人舉手向回答。師：這是今年的暑假黃老師登山的時(shí)候所拍下的一張照片。看屏幕：（出示照片）這是誰(shuí)？生：老師。師：哪天在大街上見(jiàn)到了我，會(huì)跟我打招呼嗎？生：會(huì)。數(shù)位相同：3864﹥329最高位相同就比下一位，百位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果百位上的數(shù)相同，就看十位、第二篇：數(shù)的比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，引入比較師：課前我們玩了個(gè)游戲（相反游戲），同學(xué)們也聽(tīng)老師介紹了，這會(huì)兒大家都應(yīng)該認(rèn)識(shí)我了么？生：認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較例11：數(shù)位不同：1230﹥96哪個(gè)數(shù)位多，哪個(gè)數(shù)就大。在收集資料過(guò)程中，你有什么感受與收獲？可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料進(jìn)行研究。五、反思小結(jié)、鞏固提高談?wù)勀氵@節(jié)最大的收獲？在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面你還有哪些新的期望？這節(jié)的學(xué)習(xí)給沒(méi)給你帶來(lái)新的問(wèn)題？學(xué)生自由談六、研究性作業(yè)：試著通過(guò)你自己的努力解決你剛才提出來(lái)的新問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較方法。使所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生把自己收集到的有關(guān)帶有數(shù)字的資料進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生看書(shū)自學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)條、自主參與（1）數(shù)位不同的數(shù)的大小比較。你知道這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？學(xué)生思考后，指名說(shuō)出?？瞻c(diǎn)：學(xué)生如何正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。創(chuàng)新點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自己獲取知識(shí)。確定五點(diǎn)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。在教學(xué)前，教師要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：數(shù)的組成，數(shù)位順序，三位數(shù)的讀寫(xiě)法等等，分散難點(diǎn)。（二）學(xué)生分析這部分知識(shí)是在學(xué)生已掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)情分析（一）教材分析這部分知識(shí)是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法而設(shè)計(jì)的。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。第一篇：二年級(jí)比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)二年級(jí) 題．比較數(shù)的大小學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。能力目標(biāo)：能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。創(chuàng)新目標(biāo)：在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字解釋一些現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心檢查的習(xí)慣。為了更清楚的了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，著重使學(xué)生理解所比較的數(shù)，從數(shù)位上表示的幾千、幾百、上進(jìn)行比較。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較好理解的。然后讓學(xué)生通過(guò)觀察，總結(jié)出比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。教具自制的卡片主要技術(shù)激發(fā)創(chuàng)造性思考、啟發(fā)引導(dǎo)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教師行為學(xué)生行為一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣同學(xué)們一定讀過(guò)很多的書(shū)，你能說(shuō)出你讀過(guò)的書(shū)的名字嗎？如果有學(xué)生說(shuō)出《一千零一夜》和《36夜故事》教師可問(wèn)：在剛才大家說(shuō)的書(shū)中，有這樣兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)說(shuō)出它們的組成。學(xué)生很有可能說(shuō)出誰(shuí)大誰(shuí)小的。（2）數(shù)位相同數(shù)的大小比較。小組討論，比較方法。三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生討論在比較數(shù)的大小過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)思考、分析、討論明確：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。如：南京長(zhǎng)江鐵路橋長(zhǎng)和公路橋長(zhǎng)、長(zhǎng)江與黃河的長(zhǎng)度、人造地球衛(wèi)星和月亮每秒運(yùn)行速度的比較等等。學(xué)生暢所欲言談自己的方法。進(jìn)而加深理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。將收集的資料寫(xiě)在十個(gè)一上。預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，可以試著進(jìn)行自學(xué)。比較數(shù)的大小640﹤8970從高位比起，最高位上大的數(shù)就大。師：再看看認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？生：認(rèn)識(shí)。師：會(huì)的，好。師：老師，黃老師，對(duì)吧？黃老師在干嘛呢？生：（下面有人回答）爬山。那么黃老師登上的是哪一座山呢？我給幾個(gè)條件，你們來(lái)猜！黃老師登上的是咱們國(guó)家非常有名的五岳中的一座。老師繼續(xù)提示，沒(méi)有馬上讓學(xué)生回答）師：我后來(lái)經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，這是咱們國(guó)家五岳當(dāng)中最高的那一座呀。老師指名）生：是西岳華山。師：噢！那是不是西岳華山呢？這是黃老師登頂后拍下的一張照片，旁邊有一個(gè)牌子，是金庸題寫(xiě)的，繁體字蠻難認(rèn)的，叫“華山論劍臺(tái)”。我們要知道那一座山，就會(huì)對(duì)對(duì)這幾座山的海拔高度進(jìn)行一些分析，進(jìn)行一些比較。（出示課題：數(shù)的大小比較）二、自主探索，在游戲中比較師：“數(shù)的大小比較”，對(duì)我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在研究的數(shù)有多大了？生：萬(wàn)以內(nèi)。這節(jié)課我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)研究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較。好不好？生：好……師：那么思考什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能提出來(lái)這節(jié)課我們需要解決的問(wèn)題嗎? 生：我們要學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。這位同學(xué)能夠主動(dòng)提出我們學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要研究的問(wèn)題，非常的了不起。第二，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法來(lái)比較？ 師：你們喜歡拿很多數(shù)比，還是用生活事例中的數(shù)量來(lái)比？生：生活當(dāng)中。師：黃老師決定我們現(xiàn)在就玩游戲。還有兩個(gè)袋子，里面放的都是數(shù)字卡片。我們要把同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，以中間為分界線，這兩組是一個(gè)隊(duì)，這邊同學(xué)時(shí)令為一個(gè)隊(duì)，好不好？生：（響亮地）好。師：咱們?cè)賮?lái)看規(guī)則，不要讀出聲音用眼睛看。2．第一次抽到的數(shù)字就放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上……3．哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)獲勝。生：（有些反應(yīng)比較快的學(xué)生若有所悟）噢！我知道了！師：省略號(hào)的意思也能看懂嗎？生：能?。ㄉ宰魍ｎD之后……請(qǐng)每隊(duì)推選一名學(xué)生上臺(tái)）師：這個(gè)袋子是你們黃河隊(duì)的，這個(gè)袋子就是你們長(zhǎng)江隊(duì)的。我沒(méi)叫你抽的時(shí)候，手不要放進(jìn)去；不要用眼睛看，不要抬起來(lái)。（兩位學(xué)生同時(shí)開(kāi)始抽數(shù)字卡片，并把卡片放在數(shù)位表上）長(zhǎng)江隊(duì) 黃河隊(duì)千百十個(gè) 千百十個(gè)7師：長(zhǎng)江隊(duì)這位同學(xué)多厲害，一下子就抽到張“9”。師：人家好不容易抽出來(lái)張“9”，你還要說(shuō)人家“不好”？（學(xué)生議論紛紛）師：你們有什么話想說(shuō)？（指一名學(xué)生）生：我認(rèn)為，長(zhǎng)江