【正文】 ？這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。討論交流，說說詩歌大意。播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。檢查課文朗讀情況?！伴L征”是這首詩的題目。一首八句，每句七個字?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。交流搜集到的有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：播放音樂《七律準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律三、課前準(zhǔn)備課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。有感情地朗讀課文。長征 主備教師 劉春青一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。選出自己找到的文字讀給大家聽。）⑵再交流匯報四篇課文展現(xiàn)的毛主席的光輝形象。這個故事給你留下了怎樣的印象？四、引領(lǐng)合作探究 學(xué)習(xí)的具體要求：⑴用簡短的話概括出每篇課文的主要內(nèi)容；⑵通過讀文了解毛主席是一個怎樣的人？ 師巡視指導(dǎo)⑴先交流四篇課文的主要內(nèi)容。讀《開國大典》，簡單說說你對典禮的過程有了哪些了解？文中的什么場面給你留下比較深刻的印象？為什么？《毛主席在花山》，全班交流。說說《七律》中主要有哪些地名？說說自己的感受，自由表達(dá)。、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。，理解詞語的意思。：讓學(xué)生了解長征、毛澤東的生平二、朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。如，對《長征》一詩的理解，學(xué)生有所感悟、大體讀懂即可。難點(diǎn)：感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。認(rèn)識27個生字，會寫17個生字，正確讀寫“遠(yuǎn)征、典禮”等詞語?？傊?，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷?！肚嗌教幪幝裰夜恰罚楦屑?xì)膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。第一篇：五年級語文上冊第八單元教案人教版五年級上冊第八組導(dǎo)讀課：感受偉人風(fēng)采主備教師劉春青一、單元教材分析：本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?！堕_國大典》，通過對1949年10月1日開國盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌?！睹飨诨ㄉ健罚洈⒘嗣珴蓶|在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東既是偉人，也是普通群眾。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元生字新詞。背誦《長征》和《開國大典》第七自然段，積累語言。深入體會文章的思想感情，讓學(xué)生深刻感受到毛澤東是杰出的詩人，是偉大的領(lǐng)袖，是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。四、教學(xué)措施及手段：組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；注重學(xué)生已有語文能力的綜合運(yùn)用，盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識和方法自讀課文；要注意把握理解的要求，不盲目求深求透。教學(xué)過程：一、利用插圖，借助資料，了解長征和毛澤東。，讀準(zhǔn)字音，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。三、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書所得《七律》，小組匯報收獲。匯報：長征困難重重，毛主席把他們看做什么？這個寫給你最深的感受是什么？《開國大典》，小組交流匯報。匯報：毛主席與群眾交談時都說了些什么？你對這些話感興趣嗎？《青山處處埋忠骨》，小組交流。（小組長指派發(fā)言人，有不同意見的其它同學(xué)可積極補(bǔ)充，共同完善。在文中找出相關(guān)文字，說一說，毛主席為什么給你留下了這樣的印象。2七律能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。背誦課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。長征》。長征》，導(dǎo)入新課。教師相機(jī)介紹寫作背景：這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。文體介紹：七律是七言律詩的簡稱。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。（二）、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字詞自學(xué)情況。（三）、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。學(xué)生齊讀課文。（四）、整體感知：結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意。（五）、合作探究：首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩表達(dá)詩人怎樣的感情？(六)、拓展延伸：收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。板書設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識5個生字詞，會寫外賓、宣告”等詞語。長征 騰越 南五嶺疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪2開國大典 主備教師 劉春青14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、學(xué)習(xí)場面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。理解題意。結(jié)合時代背景理解“開國大典”。劃出課文中解釋課題的一句話。自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。理清文章思路。）交流疑難，解決部分問題。四、學(xué)習(xí)課文第一部分自由讀課文。）指導(dǎo)朗讀。五、精讀第二部分請學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程。體會開國大典盛況。重點(diǎn)句理解：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（激動、興奮、喜悅）練習(xí)用“人民群眾為??而激動”而說話。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。）六、閱讀第三段自由朗讀描寫閱兵式的語句。小組合作，討論試寫排比句：全場30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（。有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的情懷。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。四、教學(xué)過程（一）、出示資料，導(dǎo)入新課師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。（二）、自主閱讀，讀通全文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。檢查生字詞和課文朗讀情況。（三）、個性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（3）當(dāng)毛主席要在電報記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？（四）、感情朗讀，深化感悟讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，體會這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。28* 毛主席在花山 主備教師 劉春青一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識11個生字。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課，資料交流板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。比如：（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解