【正文】 ）第四階段：制度文化建設水平在一定意義上直接體現了中職學校的辦學意志和辦學水平，以“全（有章可循）、細（操作性強）、嚴（賞罰分明）”為原則加強制度文化建設，強化管理機制。步驟及過程第一階段：通過比較研究認識中職校園文化建設的內涵和外延，明確以建設有機電特色的高品位中職校園文化為總體目標，（4月105月10）第二階段：結合我校實際開展學校核心理念研究，并對學校的辦學理念、指導思想、辦學特色、章程、校風、學風、教風、校訓、校歌、校色、校服、?；铡⑿Ｆ?、校標、學校簡章、學校宣傳片等進行整體構建設計與實施。三、研究的目標、內容、方法、步驟及過程本課題的主要研究內容從精神文化、制度文化、物質文化等方面按照“四個結合”（結合職業(yè)教育特點、結合學校辦學歷史、結合企業(yè)文化、結合時代特點），以西安市機電職業(yè)技術學校為個案開展校園文化建設研究。這一思想具體體現著2005年《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》之中。2．教育學理論依據中職校園文化的建設與發(fā)展的根本任務就是以人為本。所以，以我校為個案研究，就需要從精神文化、制度文化、物質文化等方面，結合職業(yè)教育特點、學校辦學歷史、企業(yè)文化、時代特點可以進一步界定校園文化的內涵，明確中職校園文化的內容、活動形式、原則和意義、探索校園文化建設的途徑、方法和規(guī)律，加強校園文化建設，打造具有鮮明特色的中職校園文化，提升辦學品味，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，開創(chuàng)學校職業(yè)教育事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展的新局面。4．進一步進行校園文化研究的價值隨著教育改革的日益深入，校園文化建設越來越引起廣大教育工作者的關注，良好的中職校園文化氛圍正逐步形成。學校為國家培養(yǎng)了6000多名中等專業(yè)技術人才。西安市機電職業(yè)技術學校校園文化的豐厚底蘊西安市機電職業(yè)技術學校1981年建校，1985年開始創(chuàng)辦職業(yè)技術教育，歷經近30年的發(fā)展，幾代機電人薪火相傳，逐步由一個僅有十幾間平房、幾十個學生的、名不見經傳的普通中學，發(fā)展成為一所省級重點職業(yè)學校，學校樹立了“特色發(fā)展職教，技能發(fā)展學生，成功成就教師”的發(fā)展理念。制度文化：是指學校必須強制執(zhí)行和嚴格遵從的規(guī)范性、組織性、秩序性文化，包括學校章程、戰(zhàn)略規(guī)劃、領導體制、組織結構、培養(yǎng)目標、教學及管理制度、校規(guī)校紀等。中職學校校園文化的內涵中職學校校園文化的內涵包括精神文化、制度文化、物質文化三個層面?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會、著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。營造特色鮮明地高品位的中職校園文化有利于提升學校的辦學特色和教學質量，能夠潛移默化地陶冶學生的情操，促進學生素質的全面提高。本文以西安市機電職業(yè)技術學校近年來在校園文化不斷思考與實踐為個案研究，嘗試在精神文化、制度文化、物質文化三個方面進行梳理，從而為該校逐步形成具有機電職校特色的中職校園文化進行一些有益的探索。要學生去管理學生，教師只要適當點撥引導即可。因此構建學生管理制度十分重要。A、學生管理。讓學生在這個過程中體驗快樂。因此我校建立班歌制度，讓各班按照自己的意愿選取歌曲，明天第一節(jié)課前準備唱起。，使自己的班級特色化。職業(yè)學校的學生基礎差，在教授的過程中如果要求他們所有知識要接受快，取得較好成績是不切實際的，相反同學們會在這種苛刻的要求下會更加厭學，學生心里會產生負擔，那又何談愉快呢？因此在我校課堂教學中，教師一定以尊重學生為前提，如果一個人沒有尊嚴的活著是該痛苦的事情。班級要同學們自己栽植自己喜歡的花草，讓花草在他們的呵護下健康成長，讓花兒見證他們的成長足跡。所以我校一直致力于班級的文化建設。為了給學生構建和諧的文化氛圍，我們一直在嘗試：。讓他們健康的自由的成長。我國著名教育家葉圣陶曾說： “教育是農業(yè)，不是工業(yè)。從而在美的環(huán)境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。心理學理論依據：心理學研究表明，社會生活環(huán)境制約著學生心理發(fā)展所能達到的現實水平，對學生心理素質發(fā)展有著極其重要的作用。研究的理論依據教育學理論依據：德國著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應性”原則，他認為人的自然本性的發(fā)展必然受到民族的、歷史的、社會的、文化的影響，因而教育要適應社會文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美，引導人的各種天賦能力的發(fā)展。（4）、經驗總結法：我們將主要對教育實踐經驗進行分析概括，重視資料積累，按研究內容寫出階段性總結，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經驗的實質，使之上升到教育理論的高度，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。（2）、調查研究法：我們將主要運用調查研究法分析、了解中職學生道德品質發(fā)展現狀及影響因素，為課題研究提供充足的事實依據。（5）教學文化：包括教學活動和教育活動。物化環(huán)境的打造，對于形成一種學校文化氛圍顯得十分重要，如綠化美化的環(huán)境、自然的景物、設施設備等。沒有規(guī)矩不成方圓，制度健全就會有條不紊的開展教育教學活動。（3）制度文化學校管理制度包括學校的發(fā)展規(guī)劃、師生管理、教學管理、后勤管理、檢查評比以及各種獎懲制度等。校風應該是一所學校師生所展現出的精神風貌，校風是一所學校的教師和學生的思想道德、精神風貌、行為習慣等文化素養(yǎng)的共性與個性的統(tǒng)一。一所學校的辦學理念、辦學目標是培養(yǎng)人才的關鍵，以什么樣的辦學理念去適應時代，順應發(fā)展，學校才可久盛不衰；以什么樣的辦學理念才可以使學生自強自立，可以使他們樂觀面對人生。辦學理念，是社會價值觀在學校的真實反映，是學校精神風貌的表現。更重要的是在校園文化建設過程中可以讓學生收到美的熏陶，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。三研究的內容、研究的方法、實施的步驟研究的內容 校園文化建設能夠喚醒教育者的責任意識，會提高他們的思想認識，提升他們的工作熱情。要讓學生了解民族特色，祖國文化，了解先人在文化上的成就，引導學生走進經典，感受經典。構建校園文化，重點注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二研究的目標 構建校園文化，不僅要有綠化美化的自然環(huán)境，詩情畫意的文化環(huán)境；更重要的是，這里應沒有歧視、沒有體罰、沒有人際間的勾心斗角、沒有過重的課業(yè)負擔；學生可以輕松愉快的學習，健康的成長。因此，我們選取“中職學校校園文化建設的理論與實踐研究”作為課題進行研究，來不斷促進學校的發(fā)展，不斷形成學校的辦學特色。誠然，當今科學、經濟、知識的價值得到高揚無可非議，但是人文底蘊的積淀，人文精神的培養(yǎng)也不可忽視。這些“落后文化” 嚴重影響了新的課程改革。教師缺乏應有的職業(yè)道德，隱性的暴力和變相體罰的現象時有發(fā)生。很多學生認為流行就是美的，很多學生認為享受眼前就是幸福的，他們的價值觀在扭曲，鑒賞力在下降。面對物欲橫流的社會，各種誘惑接踵而至。潤物細無聲，更是一種成功的教學藝術吧！古有孟母三遷，說明的就是環(huán)境對人的影響，加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧校園，和諧環(huán)境，對學生的身心成長都是不可小覷的。一、課題的提出因為我們職業(yè)類學校的生源特殊化：學生成績低，缺少自信，行為習慣差，意志力薄弱，思想消極，對前途缺少信心。學生在這樣的校園中學習和生活，提高自己的能力，豐富自己的生活，陶冶自己的情操。第一篇：中職學校校園文化建設的理論與實踐研究結題報告中職學校校園文化建設的理論與實踐研究結題報告前言：加強校園文化建設就是通過建設優(yōu)美的校園環(huán)境來陶冶學生的情操，為學生的成長營造健康積極的學習氛圍。舉辦各種各樣的校園文化活動豐富學生的校園生活?？偠灾?，加強中職校園文化的建設不僅有利于學校提高辦學實力和競爭力，而且有利于建設和諧校園，促進在校師生關系的健康發(fā)展。面對這些實際問題，如果只憑借老師單調的說教是不會感染學生，改變學生的，還要通過學校特有的文化氣息，潛移默化的影響。作為學校應充分體現生命的內涵，既要培養(yǎng)學生的科學精神，又要重視對學生人文的關懷，使學校真正成為學生的精神家園。學生的意志力，辨別是非的能力，欣賞美丑的視角，都在變得越來越模糊。一些老師不能嚴格要求自己，不能做到身正示范，對自身的責任，越來越淡化，對自身的義務越來越模糊，在教學中難以馴服學生。還有些教師只重視學科知識的傳授與講解，而忽視了對科學知識中所蘊涵的倫理、道德、價值等方面的理解。在目前中國社會、中國教育的特殊背景下，科學、經濟、知識的價值得到高揚，文明素養(yǎng)則被冷落，出現人文價值的失落。希望可以通過校園文化的建設，可以使學生的生活環(huán)境純凈，發(fā)現好的事例，先進的典型，在這些正能量的引導下，可以使校園文化更濃厚，可以使學生向越來越好的方向發(fā)展。打造一個自由，輕松、快樂、健康、活力的新潮職業(yè)學校。建立和諧平等的師生關系，使教師可以在美麗的環(huán)境中工作；是學生可以在和諧的氛圍中學習，使師生可以在快樂中共同提高。讓學生懂得自尊、自愛；懂得堅韌、拼搏；懂得友愛寬容；懂得感恩、付出。提高他們的鑒賞力?？梢越⒘己玫膸煹聨燂L，形成良好的教風。所以在校園文化建設上要從一下幾方面進行研究：（1）學校的辦學思想。理念文化是校園文化的核心內容，其內容應隨著社會經濟的不斷發(fā)展而不斷增加新的內涵。（2）校風建設。是評價一個學校的硬性指標，近朱者赤近墨者黑，沒有好的校風是不能培養(yǎng)出合格的人才的?？茖W的制度對學校的發(fā)展起到規(guī)范和導向的作用，尤其是在學校的發(fā)展過程中能起到協(xié)調的作用。A、學生管理B教師管理制度C教學管理制度D后勤管理制度E檢查與評比制度（4）環(huán)境文化：學校的環(huán)境可以分為物化環(huán)境和精神環(huán)境。精神環(huán)境，是通過師生之間的平等對話產生的，人與人之間的情感是一種精神環(huán)境。研究的方法：（1）、文獻研究法：我們將主要運用文獻研究法來搜集、整理和運用現今國內外與文化素養(yǎng)相關的教育教學理論，在分析比較的基礎上，為課題研究提供充實可靠的理論依據。（3）、行動研究法：在研究的同時重點寫好筆記、教育案例、教育隨筆、和教育論文，我們將運用行動研究法研究建設校園文化的建設，在實際的教育教學和管理工作中尋找加強文明素養(yǎng)熏陶的有效途徑，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐、成果和應用有機地統(tǒng)一起來。（5）、個案研究法：對有代表性的教師、學生作跟蹤研究并寫出個案研究報告。因而，我們要加強校園文化建設，對學生施以良好的德育影響，促使學生素質得到全面發(fā)展。因此，建設一個優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，營造濃厚向上的文化氛圍，是發(fā)展學生心理素質，提高德育實效的有效手段美學理論依據：創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學生接受美的熏陶，培養(yǎng)感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護美、創(chuàng)造美。四、課題研究的實施（1）構建自然和諧的文化氛圍，打造輕松愉快的學習圣地。”教育學生就如同栽植莊稼，給它充分的水分、營養(yǎng)、陽光。而不是像工業(yè)園生產出一致規(guī)格的零件，失去了孩子的個性，一刀切，讓孩子失去自由，像籠中之鳥，池中之魚，沒有了快樂。班級是學生駐足最多的地方，良好的班級文化會讓學生的心里充滿美好。充分利用班級的墻壁，建立起墻壁文化，可以是名人事跡展播，可以是班級的星級評比，可以使才藝展示臺，可以是自由暢想平臺，在這里可以隨意貼出自己的想法。老師尊重學生，教師與學生才能開展良好的對話，創(chuàng)建和諧課堂，學生才會無負擔的學習。音樂可以愉悅身心，更可以激起人的斗志，凈化人的靈魂。而且開展班歌對決賽。二．構建完整的管理制度。學生是學校的主人，要他們意識到自己在學校的重要地位。設立學生會，從紀律、衛(wèi)生、宣傳等角度，開展職位競聘，選取能力強的同學進行管理工作。B教師管理制度C教學管理制度D后勤管理制度E檢查與評比制度第二篇：中職學校校園文化建設個案研究結題報告中職學校校園文化建設個案研究結題報告 作者：admin 來源：未知 點擊數： 立 項 號： 2011XKTZJ003361次 更新時間：20120106 15:18課題名稱： 中職學校校園文化建設個案研究負責人：梁震東所在單位： 西安市機電職業(yè)技術學校關鍵詞：中職學校 校園文化建設 個案研究摘 要：中職學校的核心競爭力在于扎實開展以人為本的校園文化建設。正 文：一、課題背景及意義中職校園文化是中職學校在其辦學實踐中積淀形成并被全體成員所普遍認同、內化、奉行的精神要義及通過制度構建在主體人和其他主體物上的人文化的成果體現，是表現在精神文化、制度文化、物質文化等層面上的校園文化。時代對職業(yè)教育的期盼《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：在新形勢下，各級人民政府要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀，把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經濟、促進就業(yè)、消除貧困、維護穩(wěn)定、建設先進文化緊密結合起來，增強緊迫感和使命感，采取強有力措施，大力推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展?！敝新毥逃鰹槁殬I(yè)教育的重要組成部分，中職學校的教育教學和綜合管理水平的高低是決定因素，而學校綜合水平的高低取決于學校的的校園文化。精神文化：是指學校在辦學實踐中積淀形成并被全體成員所普遍認同、內化、奉行的理想信念、價值追求、思維模式、道德情操、個性品格等精神要義的集中體現。物質文化：是指學校精神價值體現在保障教學、科研、服務基礎功能發(fā)揮的各種實體物上的人文化的成果體現，也是學校的綜合實力和辦學水平的物化呈現。學校廣大教職工牢固樹立了“成長、成人、成功、成才”的以人為本的教育觀；學生樹立了 “愛心匯聚幸福家園，師生共建機校樂園”的榮譽觀和“站起來能說，坐下來能寫，走出去能干”的“能說會寫善干”的成才觀，為學?？茖W發(fā)展奠定了良好的思想基礎。學校先后被評為西安市教育系統(tǒng)先進集體、陜西省中等職業(yè)學校德育教育先進集體、被陜西省衛(wèi)生先進單位、國家關工委確立為全國青少年德育培養(yǎng)實驗基地單位等榮譽，省教育廳楊希文廳長、原團省委衛(wèi)華書記等領導先后來校檢查指導工作給予很高評價。但是，仍需要花大氣力，加強研究，增強校園文化建設的科學性、規(guī)范性，加大校園文化發(fā)掘、整理、建設的力度，充分發(fā)揮隱性文化的育人功能。二、課題研究的指導思想與理論依據1．指導思想課題研究要堅持貫徹落實黨和國家的教育方針和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持以市場為導向、以就業(yè)為宗旨的辦學指導思想和人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展