也說高中英語新課改學(xué)習(xí)方法-展示頁
2024-10-24 20:12本頁面
【正文】 通過比較上面的兩個英語語句，后一句的英語表達(dá)更為精確，在語句的運用上更為順暢。比較下列的語句：I found the test is simple.（翻譯：我發(fā)現(xiàn)考試題是比較簡單的。針對這部分英語詞匯的學(xué)習(xí)中，就要掌握一些學(xué)習(xí)方法。在英語詞匯之中，一些詞匯被定位于“高級詞匯”，就是應(yīng)用頻率非常高的詞匯。作為高中學(xué)生，能夠深刻認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的難處，同時也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗。第二篇：新課改背景下高中英語學(xué)習(xí)方法新課改背景下高中英語學(xué)習(xí)方法高中課程中，英語屬于是基礎(chǔ)課程，也是在高考中拉分的學(xué)科。學(xué)生在回憶景象的同時能想起一些相應(yīng)的臺詞，此時教師再作相應(yīng)的提示，并提醒學(xué)生在哪種情況下使用何種時態(tài)。因此不必?fù)?dān)心學(xué)生在電影中學(xué)不到東西，只是在浪費時間；相反，這不僅能引起學(xué)生的極大興趣，也讓學(xué)生不知不覺地參與了英語的學(xué)習(xí)。因此，筆者建議，在不影響課程教學(xué)進(jìn)度與課堂任務(wù)的前提下，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生放映一部或部分與單元話題相關(guān)的電影，同時在觀看前提出要求，即在觀看某個片段時至少寫下電影中出現(xiàn)的七八個英語表達(dá)。給學(xué)生觀看電影是讓他們玩耍，而不是學(xué)習(xí)，給學(xué)生那么多時間看電影不值得。教師完全可以期待這類學(xué)生會有好的表現(xiàn)，這在不知不覺中提升了這類學(xué)生對于英語的興趣，同時對于其他學(xué)生也可以起到激勵作用。這項活動可在全班進(jìn)行分組操作，作品完成后由組代表用英語介紹該作品的特點及用途等。這會極大地引起學(xué)生的興趣，且激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對學(xué)生深入了解后，我們會吃驚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能和潛能是我們無法想象的。在此過程中教師可給學(xué)生講解辯論賽的相關(guān)知識，并提醒學(xué)生結(jié)合生活實際，以身邊的例子為論據(jù)。可將學(xué)生分為幾組開展辯論，每幾組分享同一觀點。該步驟可由學(xué)生分組討論，由各組代表依次發(fā)言，對于本組的想象結(jié)果進(jìn)行清晰描述，給出合理理由，教師應(yīng)鼓勵各種形式的想象結(jié)果。教師可以要求這些學(xué)生拼讀單詞并寫在黑板上，帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。二．熱身與討論新課改教材中的熱身部分常常是通過問卷調(diào)查，看圖討論，思考問題等多種形式引發(fā)學(xué)生對于單元話題的興趣，激活學(xué)生已有的知識，使學(xué)生能運用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題。他們可以隨時發(fā)現(xiàn)自己或同組伙伴所犯的錯誤，也會在最短的時間內(nèi)得到糾正，并且會留下深刻印象。第一篇：也說高中英語新課改學(xué)習(xí)方法也說高中英語新課改學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新課程改革已有一年多了，我也說說高中英語新課改學(xué)習(xí)方法。一．師生間，學(xué)生間愉快地合作學(xué)習(xí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，愉快地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生從同組合作伙伴身上及活動中又能學(xué)到更多超出本節(jié)任務(wù)的知識。1．圖片展示與詞匯學(xué)習(xí)根據(jù)熱身部分的圖片展示，教師可以利用幻燈片按順序來展示圖片，并指導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中所展示物體的英語單詞。2．解讀圖片，大膽預(yù)示指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每副圖片，同時可以向?qū)W生介紹或由學(xué)生自主介紹每副圖片的時間背景。3．討論與辯論讓各組學(xué)生提出自己的看法，同時進(jìn)行某一主題的辯論。在辯論的準(zhǔn)備過程中，各組互相交流，確定辯手，每人熟悉自己的職能。三．讓學(xué)生動口，動手，動腦新課標(biāo)中指出，高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求為他們提供豐富的選擇機(jī)會和充分的表現(xiàn)空間。因此應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽合理的想象，開動腦筋，發(fā)揮潛能。當(dāng)然在進(jìn)行該部分任務(wù)的設(shè)置時要充分考慮學(xué)生個體之間的差異以及時間，原材料等方面的局限性問題，因此可以鼓勵學(xué)生以PPT的形式或其他文件形式展現(xiàn)自己的產(chǎn)品，而不一定要出具實物，同時鼓勵確實有此制作能力的學(xué)生動手制作。在準(zhǔn)備過程中，如遇不會表達(dá)的詞匯，可由組員查閱字典或某些產(chǎn)品的英文說明書。四．讓學(xué)生觀看與思考針對新課標(biāo)中提出的“通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)”的要求，在這一部分，筆者設(shè)計了觀看電影，從電影中學(xué)習(xí)與思考的活動。而筆者認(rèn)為，恰恰是通過看電影，欣賞圖片等這類聲相物體能給學(xué)生留下深刻印象，讓學(xué)生更為迅速地掌握英語在情景中的運用，這比學(xué)生閱讀記誦英語還要更為實用。許多英文電影中，用語簡單，英語口語化，生活化，臺詞中含有大量的語言語法信息，
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