【正文】 意事項(xiàng)。一是在選擇面試地點(diǎn)時(shí)，選取裝有監(jiān)控系統(tǒng)的學(xué)校作為面試考點(diǎn)。面試公正關(guān)。二是每次考試都制定詳細(xì)的考試紀(jì)律、監(jiān)考人員和應(yīng)試人員守則，于筆試前組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確要求，落實(shí)責(zé)任，防止內(nèi)部舞弊現(xiàn)象發(fā)生。筆試嚴(yán)明關(guān)。二是研制開發(fā)了招考工作報(bào)名圖像采集程序，利用電腦現(xiàn)場照像，將采集的圖象打印在準(zhǔn)考證，防止考生冒名頂替。報(bào)名嚴(yán)格關(guān)。公開招聘工作接受人大、政協(xié)、紀(jì)檢監(jiān)察、檢察院部門現(xiàn)場全程監(jiān)督，并面向社會(huì)公布監(jiān)督舉報(bào)電話，對違反考試、聘用紀(jì)律或工作失職失誤造成不良后果的工作人員，一經(jīng)查實(shí)，取消考生資格并按有關(guān)規(guī)定處理違紀(jì)人員。筆試成績、面試人員、體檢接過、確定擬聘用人員名單，都在新密市有關(guān)媒體上進(jìn)行公示；公示合格后，對擬聘用人員發(fā)放聘用通知書。對擬招聘的專業(yè)對外公布，由報(bào)考人員根據(jù)自己的學(xué)歷和專業(yè)，按照要求選崗報(bào)名。招聘工作由組織、人事部門統(tǒng)一組織，嚴(yán)格按照發(fā)布招聘公告、報(bào)名、資格審查、筆試、面試、體檢、考核、聘用等八個(gè)步驟進(jìn)行。事業(yè)單位公開招聘信息提前一周在政府網(wǎng)、黨建網(wǎng)、電視臺、時(shí)訊等媒體進(jìn)行發(fā)布，通過電臺、電視臺發(fā)布公告和滾動(dòng)字幕，通過日報(bào)、晚報(bào)、新浪網(wǎng)新聞?lì)l道進(jìn)廣泛宣傳。堅(jiān)持“五公開”。2011年，面向未就業(yè)的高校畢業(yè)生和下基層服務(wù)的“大學(xué)生村干部”、“進(jìn)社區(qū)服務(wù)農(nóng)村”、“三支一扶”高校畢業(yè)生中公開招聘60名事業(yè)單位工作人員。我局堅(jiān)持把此項(xiàng)工作作為人事人才工作的重要內(nèi)容來抓，積極探索選人機(jī)制,創(chuàng)新管理方式,穩(wěn)妥推進(jìn)人事制度改革,為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持和智力保障。完善教師教育和管理辦法，加強(qiáng)學(xué)校的開放和聯(lián)合，促進(jìn)教師的柔性流動(dòng)。五、今后的工作繼續(xù)完善教師考核評價(jià)的辦法，在此基礎(chǔ)上，建立完善的教師獎(jiǎng)懲機(jī)制。在目前的學(xué)校體制下，如何真正處理轉(zhuǎn)崗、協(xié)議待聘、落聘等問題，校長還缺少一個(gè)適合的內(nèi)外部環(huán)境和政策上的有力支持。制定一個(gè)基于工作質(zhì)量的崗位考核變得迫在眉睫，如何制定一套科學(xué)有效的測量考核辦法，是我們進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革的重要內(nèi)容之一，也是我們整個(gè)改革方案更趨完善的重要內(nèi)容之一。聘任開始前學(xué)校將各級部、處室負(fù)責(zé)人、設(shè)崗情況和擬聘崗位的目標(biāo)、任務(wù)、崗位職責(zé)、聘用條件以及其它需要說明的問題向所有參聘人員公布，參聘人員根據(jù)自己的條件填交《教職工競聘上崗申請表》，由各室、各級部負(fù)責(zé)人按其順序志愿予以聘用聘任，交校長或校長辦公會(huì)審查同意后，由學(xué)校校長或中層負(fù)責(zé)人與局能夠制定一個(gè)參考性的標(biāo)準(zhǔn)作為基層學(xué)校操作時(shí)的依據(jù)，也許更能處理好管理人員和教職工的關(guān)系。所有參聘人員在填報(bào)完各順序志愿后，都填報(bào)了一個(gè)服從調(diào)劑志愿。四、嚴(yán)格聘用聘任程序（1）參聘人員必須填寫《教職工競聘上崗申請表》。三是制定《雙井中學(xué)人事改革實(shí)施方案》、《雙井中學(xué)全員聘用聘用制實(shí)施辦法》、《雙井中學(xué)職工雙向選擇競聘上崗方案》等方案。要以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)改革，無論是進(jìn)行競爭上崗、全員聘用、聘任，還是推行結(jié)構(gòu)工資、以崗取籌，在執(zhí)行過程中，都要嚴(yán)格按照上級政策辦事。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新形勢，通過深化改革，創(chuàng)新辦學(xué)體制，建立“學(xué)校一是成立人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，學(xué)校中層干部、工會(huì)主席、教師代表人成員。第一篇：人事制度改革工作總結(jié)施秉縣雙井中學(xué)人事制度改革工作總結(jié)根據(jù)《省人民政府關(guān)于事業(yè)單位人事制度改革的實(shí)施意見》（黔府發(fā)發(fā)[2002]11號）、《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人事廳關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見的通知》（黔府辦發(fā)[2003]73號）、《黔東南州事業(yè)單位全員聘用實(shí)施暫行辦法》（州府發(fā)[2003]17號）及貴州省委組織部、省人事廳、省編委《關(guān)于印發(fā)貴州省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見的通知》(黔人發(fā)[2007]9號)和《施秉縣事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，我校人事制度改革以推行聘用制度和崗位管理為重點(diǎn)，以搞活內(nèi)部分配為關(guān)鍵，通過按需設(shè)崗，按崗聘用、競爭上崗，逐步建立“學(xué)校自主用人、教職工自主擇業(yè)、崗位能上能下、待遇能高能低、優(yōu)秀教師能夠脫穎而出”的用人制度一、學(xué)習(xí)文件，提高認(rèn)識全縣市人事制度改革會(huì)議以后，我校積極行動(dòng)，迅速制定并印發(fā)了上級有關(guān)文件和《施秉縣雙井中學(xué)全員聘用聘用制實(shí)施辦法》、《施秉縣雙井中學(xué)職工雙向選擇競聘上崗方案》、《施秉縣雙井中學(xué)崗位設(shè)置方案》等方案，及時(shí)召開了全校教職工大會(huì)，鄧廷超主任傳達(dá)了人事改革的有關(guān)文件精神。校長潘世章同志做了動(dòng)員報(bào)告，要求大家提高認(rèn)識，端正態(tài)度，積極投入到這場改革當(dāng)中來。二是嚴(yán)明紀(jì)律。各處負(fù)責(zé)同志一定要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)定不走樣，堅(jiān)決杜絕徇私舞弊、以權(quán)謀私；每位教職工一定要持正確態(tài)度，正確認(rèn)識自己，正確對待他人，樹立大局觀念，堅(jiān)決反對無組織、無紀(jì)律的現(xiàn)象。嚴(yán)格按照縣教育局人事改革統(tǒng)一部署和我校人事改革工作配檔表組織落實(shí)。我?，F(xiàn)有39位教職工崗位參聘人員。（2）教學(xué)人員以教師本人的思想業(yè)務(wù)水平、近三年的年度考核成績和資歷為基本依據(jù)組織聘任。就我校而言，在處理不同學(xué)科，不同年級、不同班額之間的關(guān)系時(shí)還會(huì)有一定的改進(jìn)的余地，使之可以更趨合理。不管是崗位合同聘任制、還是崗位工資制，我們現(xiàn)在邁出的第一步都是在求得穩(wěn)定和穩(wěn)妥的前提下做的，其實(shí)還沒有深入到改革的實(shí)質(zhì)性問題，諸如真正意義上的崗位競爭和淘汰機(jī)制的建立，真正意義上的崗位和工作質(zhì)量的分配制度的建立等，就目前的進(jìn)展，還沒有涉及改革的核心。還有一個(gè)值得我們引起注意的問題，改革并不是萬能的，我們不能一味指望改革能夠解決所有問題而忽視了其他方面，一所學(xué)校的發(fā)展的根本和關(guān)鍵來源于先進(jìn)理念和思想引領(lǐng)下的一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，從這個(gè)意義上講，我們必須在抓改革的同時(shí)注重隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)。繼續(xù)完善學(xué)校內(nèi)部績效工資分配辦法，使之更能體現(xiàn)公正和效率，逐漸打破平均主義，建立更具動(dòng)力和活力的學(xué)校分配機(jī)制。施秉縣雙井中學(xué)2009年12月25日第二篇：人事制度改革工作總結(jié)2011年人事制度改革總結(jié)深化干部人事制度改革，是我國政治體制改革的重要組成部分，也是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀重要思想的根本要求。一、積極探索，創(chuàng)新人才選拔機(jī)制我局始終把深化人事制度改革中社會(huì)關(guān)注的招考熱點(diǎn)工作作為重要內(nèi)容，明確廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)，以大力推行“凡進(jìn)必考”制度為突破口，使機(jī)關(guān)事業(yè)單位進(jìn)人方式發(fā)生了根本性變化，建