【正文】 生理解歌曲中力度、節(jié)奏、兩個(gè)樂(lè)段間音區(qū)的變化、表現(xiàn)形式的對(duì)比等音樂(lè)要素，所表達(dá)情感的理解與把握。感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的表現(xiàn)手法。學(xué)情分析:因?yàn)樵诔跻坏恼Z(yǔ)文課本上,有組詩(shī)“七子之歌”的內(nèi)容,所以學(xué)生對(duì)于詞作者聞一多比較了解,再加上“七子之歌澳門(mén)”這首歌曲學(xué)生們經(jīng)常在電視或者晚會(huì)中聽(tīng)到且旋律瑯瑯上口,課堂教學(xué)中要將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵,：了解“澳門(mén)”地理位置及相關(guān)歷史，能用歌聲表現(xiàn)企盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第二樂(lè)段（第11小節(jié)之后）開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第一樂(lè)段（第1—9小節(jié)）的旋律比較平穩(wěn)。第二篇：七子之歌說(shuō)課稿《七子之歌—澳門(mén)》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是：人音版初中七年級(jí)音樂(lè)教材，第一單元《七子之歌》 中的唱歌內(nèi)容《七子之歌——澳門(mén)》。3,欣賞歌曲：提問(wèn)：歌曲分為幾段（四）《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》1由侵略歷史導(dǎo)入臺(tái)灣 2介紹臺(tái)灣的地理位置，放映臺(tái)灣圖片 3學(xué)唱唱旋律主題一 主題二 主題三和主題四 4聽(tīng)歌曲提問(wèn)每個(gè)主題在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)5介紹表情術(shù)語(yǔ)的概念，讓學(xué)生用表情術(shù)語(yǔ)形容每個(gè)主題 課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課所欣賞的是三首首意味深長(zhǎng)，感人至深的歌曲，這首歌曲它所要表達(dá)的是孩子對(duì)母親的思念、呼喚，代表著祖國(guó)是不可分割的。（聆聽(tīng)歌曲后講述自己的感受。學(xué)生談欣賞后的感受?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聆聽(tīng)澳門(mén)人民是用怎樣的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限思念之情的。2學(xué)生了解澳門(mén)的相關(guān)地理歷史知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：《七子之歌——澳門(mén)》的演唱形式三首歌曲歌曲曲式結(jié)構(gòu)旋律的走向致使歌曲情緒的多層變化。第一篇：七子之歌（推薦）《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》教案 教學(xué)目標(biāo)：：情感目標(biāo)：了解澳門(mén)香港臺(tái)灣的歷史與今天、美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，企盼完整統(tǒng)一的赤子情感。能力目標(biāo)：體會(huì)“七子”的內(nèi)涵，能夠用充滿(mǎn)渴望、深情的感情去聽(tīng)《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入教學(xué)：1有《大海啊，故鄉(xiāng)》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情導(dǎo)入。（音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系）播放歌曲《七子之歌——澳門(mén)》合唱（導(dǎo)語(yǔ)：從剛才的詩(shī)句中我們體會(huì)到回歸祖**親的懷抱是澳門(mén)同胞共同企盼的心愿。）欣賞歌曲《七子之歌——澳門(mén)》讓學(xué)生充分完整聆聽(tīng)感受音樂(lè)，提問(wèn)該歌曲的演唱形式：教師簡(jiǎn)介歌曲和曲作者。（重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受體驗(yàn)）提示學(xué)生思考：歌曲應(yīng)該分幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段它的“旋律”、“情緒”是如何表現(xiàn)的？ 學(xué)生欣賞并討論歌曲結(jié)構(gòu)3全班跟老師唱一遍歌曲（三）《東方之珠》：臨近澳門(mén)的是哪里呢?香港欣賞歌曲《東方之珠》并提問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和意境？歌曲以含蓄而富干詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。）播放羅大佑的《東方之珠》演唱視頻，作作者羅大佑的相關(guān)介紹說(shuō)說(shuō)他們眼中的羅大佑，說(shuō)出他們熟悉的歌曲，如《童年》、《明天會(huì)更好》等。如今澳門(mén)香港已回到了祖國(guó)的懷抱，我們盼望它在母親的懷抱中將更加繁華和美麗。教材分析：《七子之歌——澳門(mén)》為單二部曲式結(jié)構(gòu)。表達(dá)了一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作著真誠(chéng)的傾訴。這還是學(xué)生到初中的第一節(jié)音樂(lè)課，本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度方面和對(duì)以后的教學(xué)有重要的鋪墊作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《七子之歌—澳門(mén)》旋律等進(jìn)行整體分析。在理解《七子之歌——澳門(mén)》中的深厚感情，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)那榫w、力度、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、講授法（教法）、分析討論法、比較法、探索體驗(yàn)法、合作創(chuàng)新法、視聽(tīng)結(jié)合法（學(xué)法）。課型：以欣賞學(xué)唱為主的綜合實(shí)踐課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題播放音樂(lè)《七子之歌——澳門(mén)》，體會(huì)曲中流露的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生談初步感受及對(duì)澳門(mén)的了解。理解“macau”是由閩南方言媽祖廟轉(zhuǎn)化而來(lái)。從此以“macau”稱(chēng)澳門(mén)。（朗誦時(shí)提醒學(xué)生注意邏輯重音，為歌唱作準(zhǔn)備）那么從歌曲的旋律中你會(huì)感受到什么呢？學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、模唱、跟唱（跟課件唱、跟琴唱）、學(xué)唱等方式感受歌曲中節(jié)奏（弱起、切分、附點(diǎn)、四拍長(zhǎng)音）、旋律（五、六度大跳）力度、演唱形式（獨(dú)唱、合唱）的運(yùn)用，結(jié)束句4次出現(xiàn)母親，表達(dá)了從吶喊到深情的期盼。學(xué)唱旋律、理解感受。跟伴奏完整演唱。以循環(huán)漸進(jìn)的方式及不同的演唱手段學(xué)習(xí)歌曲，并且同時(shí)進(jìn)行歌曲的處理。創(chuàng)作背景：本部作品是聞一多先生在1925年，在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的。從而寫(xiě)下了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之作。1998年初，大型電視片《澳門(mén)歲月》的總編導(dǎo)在一次偶然翻閱聞一多詩(shī)集時(shí)，發(fā)現(xiàn)了《七子之歌》，即請(qǐng)祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。詞曲作者簡(jiǎn)介：聞一多（1899—1946）我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)集《紅燭》、《死水》等。廣東省廣州市?，F(xiàn)任廣東電視臺(tái)音樂(lè)總監(jiān)。設(shè)計(jì)意圖是有效利用學(xué)科綜合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神。四、回顧歷史、展望未來(lái)課件展示澳門(mén)交接儀式。簡(jiǎn)介澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史：展示“七子”的地理位置圖，介紹七子。