【正文】 將來用大家的能力報效祖國，建設祖國！六、板書設計七子之歌—澳門1=C 4/4 聞一多詞李海鷹曲教學理念：結合新課標中“以審美為核心的教育理念”，本課將教學重點放在音樂的體驗與感知上，通過創(chuàng)設有利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導學生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺經驗與能力。然后初聽歌曲，討論歌曲的感受。不由的產生與當時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，唱歌之前找同學用感情的朗讀歌詞，是同學們了解熟悉歌詞便于演唱，這樣的演唱起來才能使學生身臨其境的體會到歌曲感情。把自己每一個班級的課堂氣氛都活躍起來。一、說教材分析：《七子之歌》編于蘇教版七年級語文下冊第五單元，本單元主題為“信息傳播”。二、說教學目標：根據課標、本課特點及學生實際，我確定了如下教學目標：、了解“七子”的歷史變遷，激發(fā)學生的愛國熱情和歷史責任感（知識、情感目標）。四、說《課標》與課文的關系 ：這 節(jié)課的課型為“誦讀欣賞”，關于“誦讀”，課標的要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。對本課而言，我想可以在誦讀和理解課文的基礎上，引導學生把握作者悲憤中飽含渴望的熾烈感情，同時對詩作所運用的擬人與象征手法進行簡單品析。然而，老師還從樂曲中聽到了 另一種聲音，那就是苦難、掙扎、不屈與抗爭。（二）重難點突破：老師先用飽含感情的語調范讀（課文較長，可選其中1~3首）將學生的情感帶入文本規(guī)定的情境之中，然后學生自由朗讀，并選出自己覺得最有震撼力的詩節(jié)在班上展示朗讀，其他同學對其朗讀進行評價，老師要從語速、重音、停頓、語氣、感情等方面進行相應的朗讀指導。這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心所在，要用盡量多的方式對學生進行朗讀指導和訓練，并通過教師的引導和點撥將學生對詩作寫法的認識逐漸由感性上升到理性，以期對日后的閱讀和寫作有所幫助。就學生運用語言而言，教師的一項重要職責就是教會他們學會正確的“模仿”，從而為“創(chuàng)造性”地運用語言奠定堅實的基礎。如果等待是風霜刻下的皺紋/請讓我為你擦去未干的淚痕 如果等待是百年不醒的沉睡/請讓我為你敲響心靈的琴音 如果等待是時光雕刻的花朵/請讓我在你的臂彎里綻放天真 如果等待是歲月發(fā)出的請柬/請讓我斟滿醉人的思念與你共飲如果等待是波濤洶涌的大海/每一次澎湃都激起心潮陣陣如果等待是如水的月色/請讓我寄出塵封已久卻依然熾烈的書信 如果等待是破繭而出的蝴蝶/請讓我不顧一切向你飛奔 如果等待是滄海桑田的銘記/請讓我在你的額前莊嚴地一吻 如果等待是一棵大樹呵/請讓我甜甜地睡去/在你無邊的濃陰第四篇：七子之歌說課稿七子之歌說課稿《七子之歌》，是聞一多先生于上世紀20年代寫下的一組感懷國疆崩喪、渴盼祖國統(tǒng)一的現(xiàn)代詩，其課型為精讀課文。２ 有感情地朗讀課文，背誦“澳門”。四、說教法學法本課擬用一課時（40分鐘）完成。通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發(fā)起學生的學習興趣，新課一開始，我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學習。被列強虜去 的“七子”，是民族危難、國家浩劫的象征。然后交流討論，適當點撥。（四）結束語（2分鐘）一節(jié)好課應該在學生離開課堂時依然沉浸于這節(jié)課所營造的情感共鳴中，所以我設想中的課堂結尾應該再次激發(fā)學生的愛國情感。七子陸續(xù)歸來，1999年澳門也回來了。今天，我們來重讀這首詩，希望能勉勵國人繼續(xù)奮斗，最后實現(xiàn)臺灣的統(tǒng)一大業(yè)！第五篇：《七子之歌——澳門》說課稿一、說教材《七子之歌——澳門》是人音版八年級上冊第一單元中的欣賞歌曲，這是聞一多先生在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩的其中一首。三、說教學重難點：通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方法，堅持“以教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。七、說教法：八年級的學生生理和心理日趨成熟，參與的意識增強，所以我利用視聽結合法讓學生了解歌曲內涵，熟悉歌曲音樂，緊跟教學目標和內容。欣賞學習因為該歌曲是首欣賞學習的樂曲，我將分一下六個環(huán)節(jié)逐步進行：a、我將播放合唱版的《七子之歌——澳門》視頻，讓學生感受一下合唱版的情感。d、在自主學習欣賞后，我會利用鋼琴伴奏讓兩個小組的同學分別來表演，這樣可以激發(fā)學生即興創(chuàng)作的能力，提高音樂素養(yǎng)。該階段用時20分鐘。情感升華在學生欣賞學習《七子之歌——澳門》這首歌曲之后，學生欣賞的不僅是歌曲的旋律和情緒，同時也要學習感情認知力，所以我會利用圖片來展示澳門回歸后依然光彩熠熠，利用現(xiàn)在兩岸關系的友好畫面，帶領學生一起展望祖國必將統(tǒng)一的美好前景，讓學生說一說對祖國有哪些祝福。九、說板書設計：依據板書“內容精要、結構精巧、整體精美”的原則，我會在導入之后板書本課歌曲名：《七子之歌——澳門》，再根據教學的程序寫出：視、讀、聽、演這四個字，使學生掌握每個教學步驟的要點，更有利于完成這節(jié)課的教學目標。