教育名著讀后感精選多篇-展示頁(yè)
2024-10-24 19:32本頁(yè)面
【正文】 ”我疑曰。我微笑著詢(xún)問(wèn)，孩子臉色忽閃著惶恐，扭捏著還是沒(méi)吭聲。我感覺(jué)到孩子有話(huà)想講，便示意他站起來(lái)說(shuō)。畫(huà)面二：三（3）班課堂里，我正眉飛色舞地在講課，孩子們?cè)陟o靜地聽(tīng)講。尤其是那個(gè)姓李的同學(xué)，自我感覺(jué)好極。畫(huà)面一：踏進(jìn)三（4）班課堂，面對(duì)著一張張自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)個(gè)性的笑顏，我應(yīng)對(duì)的是一張神情高度嚴(yán)肅，臉色絕對(duì)難看的尊師之顏；隨著雙眉緊鎖，不由計(jì)上心頭，一上場(chǎng)便殺了個(gè)“回馬槍”，給那些自命不凡的孩子來(lái)了個(gè)“下馬威”。孩子的自信和自然流露出來(lái)的“舍我其誰(shuí)”的“自我感覺(jué)良好”，讓我嘆為觀(guān)止。卡斯比風(fēng)趣地說(shuō)：“謝謝你！”那孩子馬上接著答：“You are wele.”直譯成中文“你是受歡迎的”意譯為“您是值得我為您拉琴的”。”然后把琴夾在脅下，鞠躬作謝幕狀。比利讓他拉個(gè)曲子聽(tīng)聽(tīng)，那孩子一本正經(jīng)地說(shuō)：“盡管你沒(méi)付錢(qián)，但我還是決定為你拉一首。一個(gè)五歲的小男孩告訴比利卡斯比對(duì)三個(gè)四五歲或者七八歲的孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。卡斯比主持的“孩子說(shuō)的有意思的話(huà)”是一個(gè)很受歡迎的節(jié)目。與亞洲一些國(guó)家的孩子相比，美國(guó)孩子往往更開(kāi)朗，更敢作敢為，而且更富于表現(xiàn)欲。其間，黃博士提到“要不要懲罰孩子”，他描述了自己兒子礦礦所經(jīng)歷的懲罰教育，透過(guò)美國(guó)的一些懲罰教育現(xiàn)象分析了美國(guó)教育的一個(gè)基本理論：每一個(gè)人的內(nèi)心都存在一種膨脹的自我，與人之本性共在。第一篇：《教育名著讀后感》《嘆百分之一百二十的自信 》楚雄師范學(xué)院 化生系 朗朗最近有幸拜讀了黃全愈先生所著的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)，感慨頗多。它以一名留美博士眼中的中美教育為副題，從他年幼的兒子在美國(guó)所受的教育與在國(guó)內(nèi)的教育相比，而進(jìn)行的一系列的深層次的理性思考。它表現(xiàn)為過(guò)分的自負(fù)和過(guò)多的自我中心。書(shū)中有這樣一部分的描寫(xiě)，讓我嘆服連連：由美國(guó)電視老明星比利這個(gè)節(jié)目其實(shí)很簡(jiǎn)單，在每次30分鐘的時(shí)間里，由“天才老爹”比利參加這個(gè)節(jié)目的孩子都是從自愿報(bào)名者中選出的，并無(wú)事先排練?？ㄋ贡人麜?huì)拉小提琴?！毕衲Ｏ駱拥乩藥紫虑傧液?，說(shuō)：“對(duì)不起，昨天我的音樂(lè)老師遲到了，所以我沒(méi)能學(xué)好。比利盡管那男孩并不怎么會(huì)拉小提琴，但他表現(xiàn)出來(lái)的卻是百分之一百二十的自信。腦海中不由交替凸現(xiàn)著這樣兩幅畫(huà)面。還不時(shí)琢磨著如何給這些不順眼的孩子念道“緊箍咒”，好讓他們收斂銳氣，藏起傲氣，不再狂妄自大。當(dāng)我高聲表?yè)P(yáng)某同學(xué)朗讀不錯(cuò)時(shí)，他則輕蔑哼哼，不屑一顧地嚷道：“為什麼不表?yè)P(yáng)我，我比他讀得更好？”聽(tīng)！多自負(fù)呀！心頭盛怒得我那容得下他如此自傲，不免劈頭蓋臉一頓教育，意欲澆滅那閃閃跳動(dòng)得自信火花，還孩子一個(gè)“自知之明”。突然，有只小手舉了一下，忽又垂了下來(lái)。不料，孩子臉一紅，頭一縮，一吐舌頭，不再吱聲。我彎下腰，笑容可掬再探，孩子大概抵不住我盛情相邀，勉強(qiáng)站起，低聲細(xì)語(yǔ)道：“老師，您黑板上的字好像寫(xiě)錯(cuò)了！”我回首細(xì)看，猛驚，果不其然，我一時(shí)手誤，寫(xiě)了個(gè)錯(cuò)字，心想：真不應(yīng)該呀！急忙改過(guò)致謝，并當(dāng)眾大贊其專(zhuān)注細(xì)致，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤?！拔覀儾桓?！”“有何不敢？”我惑曰?！蔽殷@嘆：“嗚呼，哀哉！如此不自信。試想我們的孩子上臺(tái)去表演，如果表演不好，出了洋相那我們的老師與家長(zhǎng)會(huì)如何對(duì)待“丟丑”的孩子呢？毋庸置疑，“賞識(shí)教育”將會(huì)從容接納孩子，并激勵(lì)安慰孩子，親切地告訴孩子:“失敗是成功之母”，幫助孩子盡快找回自信。一旦孩子未能如愿，便不停地責(zé)罵與埋怨，諷刺挖苦，甚至懲罰與變相體罰，所謂是讓孩子“吃一塹長(zhǎng)一智”，痛定思痛，牢記教訓(xùn)。驀然驚覺(jué)，我頓感汗顏，反省自己在賞識(shí)教育這一塊的實(shí)踐還未見(jiàn)奇效。第二篇：教育名著讀后感今天，我讀了《苔絲》這部小說(shuō)，使我受益匪淺，教育名著讀后感。十六歲的苔絲，在家人虛幻的期望下，攀附豪門(mén)貴親。感人的就是苔絲在忍無(wú)可忍
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