北師大版語文九上項鏈word學(xué)案-展示頁
2024-12-17 05:06本頁面
【正文】 ）（ 3分） A一個“只”字，強調(diào)給對方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人怕對方不同意，自己失去好機會。” “當(dāng)然可以。她把項鏈繞 著脖子掛在她那長長的高領(lǐng)上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。” 忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項鏈，她高興得心也跳起來了。她不斷地問著： “再沒有別的了嗎？” “還有呢。 我的見解： 三、閱讀理解（ 11分） 她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。 ③瑪?shù)贍柕掳俑薪患才瓱o常，她的精神崩潰了。（只要你思考了，自圓其說即可，可自評 5分） ①瑪?shù)贍柕禄诤薏灰?，慨嘆年華已逝，從此一蹶不振。 對文章的結(jié)尾，有的同學(xué)不滿意，嘗試著做了幾種不同的續(xù)寫，你認為下面列出的哪一種或哪幾種續(xù)寫較好。（ 3分） 1） 2） 3） 其實，瑪?shù)贍柕聛G失項鏈也是有伏筆的，我們不妨做一回福爾摩斯，判斷一下 瑪?shù)贍柕驴赡苁鞘裁磿r候丟的項鏈，當(dāng)然，要從字里行間去“偵破 ”。我們來研究一下，小說情節(jié)的安排哪些地方在“情理之中”。（ 8分） 第一回 收 請柬徒生煩惱， 第二回 ，魂魄散如墜冰窟 第三回 償巨債勇?lián)厝危? 第四回 苦海有涯話艱辛， ２．小說情節(jié)非常曲折，但小說僅有曲折是不夠的，或者說僅有出人意料是不夠的。比如《水滸傳》的回目。（ 4分） 項鏈 —— 項鏈 —— 項鏈 —— 項鏈 2）師生接力：中國古典章回小說同樣十分強調(diào)情節(jié)，僅每回的標題就引人入勝。很顯然，本文的情節(jié)是以項鏈為線索的。（ ） B、租ｌ236?；A(chǔ)測試在課前完成，并在學(xué)習(xí)小組中交流評改，如仍有疑問，在課內(nèi)提出，師生一起討論解決，然后自己統(tǒng)計得分。 完成學(xué)案上的相關(guān)要求。 對學(xué)有余力的同學(xué)，老師推薦你花十分鐘閱讀莫泊桑的另一篇小說《首 飾》，這也是一個關(guān)于首飾真假的故事，相信你會感興趣的。上課時我們將圍繞這些知識做一個互動游戲。了解 19世紀的法國社會現(xiàn)狀。 查找資料，了解“世界三大短篇小說 巨匠”中的另兩位 —— 契訶夫與 歐在自學(xué)過程中，要堅持獨立思考，在課堂上，要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽、學(xué)會分析取舍、學(xué)會反思。莫泊桑的小說以結(jié)構(gòu)精巧見長，結(jié)構(gòu)技巧包括線索、懸念、起伏、抑揚、伏筆、鋪墊、順序、首尾技巧等，品讀《項鏈》時，要著重欣賞一波三折的情節(jié)和巧妙的結(jié)尾和伏筆技巧。當(dāng)然，也可以通過上網(wǎng)查閱來獲取信息。莫泊桑被 譽為“世界短篇小說之王”，是世界三大短篇小說巨匠之一。 理解人物形象的典型意義，領(lǐng)會作者對下層人民同情悲憫的情懷。 [學(xué)習(xí)目標 ]： 了解作品精巧的結(jié)構(gòu)技巧。 學(xué)習(xí)從品讀文本、了解作者、探尋時代背景、比較閱讀等途徑解讀和欣賞文學(xué)作品。 [學(xué)習(xí)導(dǎo)航 ]： 一、在學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品時，首先要了解作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格。 語文學(xué)習(xí)，功夫在課外，老師推薦閱讀三大短篇小說巨匠的作品集，版本很多，建議挑選序言部分詳盡的。 二、小說的三要素是情節(jié) 、人物和環(huán)境。 三、《項鏈》的主題素有爭議，我們可以通過品讀文本、了解作者、探尋時代背景、比較閱讀等途徑來理解。 對作品主題的探究討論是這堂課的重點，希望同學(xué)們積極參與 [預(yù)習(xí)要求 ]：包括查找資料、精讀課文、完成學(xué)案上的相關(guān)要求。亨利的生平與創(chuàng)作。了解批判現(xiàn)實主義文學(xué)的基本狀況。 閱讀學(xué)案后附的學(xué)習(xí)資料，它將給你的自學(xué)帶來許多幫助。 初讀課文，用簡潔的文字概括小說四個部分的內(nèi)容。 [基礎(chǔ)測試 ] 這些題目只須完成預(yù)習(xí)要求即可順利解決，學(xué)生都能自行解決的問題當(dāng)然不必再浪費課內(nèi)時間 。 一、基礎(chǔ)字詞（ 7分） 1 、為下列加點字注音（ 4分） A 佳肴（ ） B 贗品（ ） C裙褶（ ） D寒傖 （ ） 下面是幾個很容易寫錯的字，根據(jù)拼音寫出漢字（ 3分 ） A、油ｎ236。ｎ（ ） C、ｔěｎｇ（ ）寫 二、閱讀課文，回答下列問題（ 22分） 1. 線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它能體現(xiàn)材料的 內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想。 1）字字珠璣：在下列短語的劃橫線處填一個動詞（限用一個字）。回目都采用對偶形式，富有韻律美。 “林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場” “武松威震安平寨，施恩義奪快活林” 如果把《項鏈》也改成章回小說，老師嘗試擬了一半的回目，請同學(xué)們加以補充。一篇優(yōu)秀小說的情節(jié)除了讓人覺得“意料之外”，更要能夠讓人覺得在“情理之中”，也就是要安排好伏筆?！绊楁溂俚摹焙虾跚槔韱?？請從文中找出依據(jù)。（ 3分） 我的觀點： 。若認為這幾種都不好，請說明理由。 ②瑪?shù)贍柕?喜出望外，討還了三萬五千五百法郎，開始了新的追求，新的生活。 ④瑪?shù)贍柕屡c佛來思節(jié)夫人爭吵不休，最后不得不訴諸法律，打了
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