【正文】 會(huì)地位（情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展） 側(cè)重于寫封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害； 第二層（ 10— 11節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。 第 一部分（第 1— 3節(jié)）寫孔乙己活動(dòng)的 —— 魯鎮(zhèn)咸亨酒店。 字詞集錦：茴香豆 孱水 筆硯 拭去 蘸酒 闊綽 蒲包 舀水 頹唐 附和 不屑置辯 葷菜 漲紅 綻出 間或 大抵 坦蕩如砥 踱步 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 薦頭： 君子固窮： 營(yíng)生： 間或： 文學(xué)常識(shí)填空 本文的作者是 ，原名是 字豫才，我國(guó)偉大的 家、 家、 家，本文節(jié)選自 ，文中的主人公是 。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫出了小說(shuō)《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并揭示那個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以 “ 引起療救的注意 ” 。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀 ，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在 1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。 洞悉孔乙己悲劇的社會(huì)原因。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 過(guò)程與方法： 通過(guò)了解時(shí)代背景，讓學(xué)生更容易理解當(dāng)時(shí)的河南社會(huì)，并同時(shí)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解孔乙己的藝術(shù)形象計(jì)作者的思想感情。 了解環(huán)境描寫的作用。 《孔乙己》學(xué)案 初三年級(jí)語(yǔ)文組 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 理解孔乙己這一形象所揭示的社會(huì)意義。 學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 借孔乙己這一人物形象，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠、社會(huì)的病態(tài)有了一個(gè)更深入的洞察和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得如何去觀 察社會(huì)、如何去同情和幫助勞苦大眾并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。 了解環(huán)境描寫的作用。 學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀法 質(zhì)疑探究法 相關(guān)鏈接 寫作背景 本文寫于 1918年冬天，發(fā)表于 1919年 4月的《新青年》雜志，后來(lái)收入短篇小說(shuō)集《吶喊》。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。 1917 年在十月革命啟示下，李大釗等 領(lǐng)導(dǎo) 和策動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。 走進(jìn)作者 中文名： 周樹(shù)人 別名： 原名樹(shù)人，又 名樟壽，后改豫才 國(guó)籍： 中國(guó) 民族： 漢族 出生地： 浙江省 紹興府 會(huì)稽縣 出生日期： 1881年 9月 25日 逝世日期： 1936年 10月 19日 職業(yè)： 文學(xué)家，思想家， 革命 家 畢業(yè)院校： 南京路礦學(xué)堂，仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校 主要成就： 領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng) 代表作品： 《 吶喊 》《 彷徨 》，《 故事新編 》《 狂人日記 》《 朝花夕拾 》 身高： 161厘米 重要事件 ： 新文化運(yùn)動(dòng) 走進(jìn)文本 ? 讀一讀 學(xué)生已預(yù)習(xí)課文，指名學(xué)生默寫生字、生詞。 ? 理一理 （一） 快速閱讀，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次 ，并補(bǔ)全內(nèi)容。 第二部分（第 4— 13 節(jié)）寫孔乙己的 和 ，揭示其社會(huì)根源。（情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。（情節(jié)的結(jié)局） 找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。 （ 2）孔乙己的地位： 。 學(xué)生理清情節(jié)和內(nèi)容后，請(qǐng)概括出孔乙己的六個(gè)生活 片段。 （ 1）填寫下列句子，探究孔乙己性中的矛盾表現(xiàn)。 B孔乙己窮 的將要討飯但又 的人。 D孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又 的人。 F孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又 的人。 H孔乙己是個(gè)使人快活但又 的人。 小說(shuō)從哪幾個(gè)方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的？（描寫人物的方法），試著在文中標(biāo)劃下來(lái)。 用一句話概括全文內(nèi)容。 教師小結(jié)：孔乙己地位的低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁致死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫出鮮明的人物個(gè)性形象。思考： 掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙 計(jì)態(tài)度上有何不同？這說(shuō)明掌柜是怎樣的人？ 掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客： 對(duì)短衣幫： 對(duì)小伙計(jì)： 說(shuō)明掌柜 ： 小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺(jué)？ 小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？ （三）分析孔乙己的典型性格?？滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說(shuō)明了他 毒害。 小說(shuō)怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說(shuō)明了什么？ 孔乙己外貌分析： “ 身材很高大 ” －－－－ “ 青白臉色 ” －－－－ “ 皺紋間常夾些傷痕 ” －－－－ “ 亂蓬蓬的花白胡子 ” －－－－風(fēng)燭殘年 穿長(zhǎng)衫 站著喝酒－－ －－ 長(zhǎng)衫又臟又破－－－－－ 滿口之乎者也－－－－－ （好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高， “ 萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高 ” 的封建思想已滲透骨髓。他家的東西，偷得的么？ ”“ 先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿 ” 正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？ 第 11段開(kāi)頭的 描寫有何用意？ 孔乙己最后一次出場(chǎng)和第一次出場(chǎng)有什么不同？請(qǐng)從肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作幾方面加以比較。 ” 這句話應(yīng)該怎樣理解？