【正文】 第二課時一、學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》（一）、音 讀我能把這首詩讀好。詩人針砭時弊，抒發(fā)心中的不滿?！恫辞鼗础愤@首詩表面上是斥責(zé)歌女，其實是在借題發(fā)揮。情讀：能夠描繪詩意?！队駱浜笸セā匪毂环Q 亡國之音”。后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時，生活奢侈，制作《玉樹 后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂?；\：籠罩。播放朗讀錄音。美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情。義讀：掌握重點字詞的解釋。四、請你模仿剛才學(xué)習(xí)《春望》的方法，自學(xué)《泊秦淮》。6。(2)以花鳥擬人,花感時而落淚,為什么?討論明確：花鳥本是娛人之物，但由于感慨時政，國都殘破，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達了作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束發(fā)的簪針。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。如：國、烽火、家書、渾、勝（shēng）、簪 情讀（幻燈片8）幻想一下，假如你是攝影師，你從這首詩捕捉到怎樣的一幅畫面。（幻燈片4）三、講授新課學(xué)習(xí)《春望》1．音讀（幻燈片5）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情。它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，內(nèi)容深刻。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。（板書課題，出示幻燈片3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。教學(xué)難點 深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言，鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀 加強合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究交流的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。作者簡介：山東省濰坊市濰州外國語學(xué)校語文教師。結(jié)束語：孩子們，這節(jié)課，老師跟你們一起穿越了時空的隧道，回到了千年前的古國，傾聽了祖先們對我們的訴說。（1）自由讀古詩。（1）自由讀古詩。下面，讓我們走進“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，走進畫里“讀唐詩”。（師生先讀后唱）四、學(xué)習(xí)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《暮江吟》《山居秋暝》唐詩是我國文化寶庫中的瑰寶，內(nèi)容飽滿，意蘊深長，有的讓我們想起那濃濃的鄉(xiāng)情，有的讓我們憶起那真摯的友情，還有的讓我們走進那如詩如畫的美景。（出示古詩）？我們一起來讀一讀吧！，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？剛才老師給你們講的那個小故事里面，就包含了這首詩的意思，我們來看故事的這一部分，你還能找到嗎？我們一起來讀一讀吧！總結(jié)：桃花盛開，潭水輕漾，輕舟欲起，踏歌聲起。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首――《贈汪倫》?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒家，李白疑惑不解?！币馑际牵骸跋壬矚g游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒家。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。這是發(fā)生在一千多年以前，大詩人李白和汪倫之間的故事。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來吧――齊讀（背）古詩。賀知章老爺爺從小離開家鄉(xiāng)，老了才得以重返家鄉(xiāng)。，它向我們講述了一個怎樣的故事呢？你能看著書上的插圖，試著講一講這個小故事嗎？老師給你一點提示，先自己試一試，然后同桌之間互相說一說。（出示課件《回鄉(xiāng)偶書》），變成了能看得見的圖畫，能聽見的聲音，你想聽嗎？（要求：第一遍用耳朵仔細聽，第二遍用嘴巴大聲跟讀），我們也能讀得像剛才錄音中那樣好聽。相思的紅豆巫山的雪，邊塞的戰(zhàn)士回鄉(xiāng)的客。第一篇：《古詩四首》教學(xué)設(shè)計《古詩四首》教學(xué)設(shè)計一、激情導(dǎo)入：與學(xué)生共唱《讀唐詩》窗前的月光窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進我心窩。唐詩里有樂，唐詩里有苦，唐詩是祖先在向我訴說……二、學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》唐詩是祖先在向我們訴說些什么呢？這節(jié)課老師首先帶著同學(xué)們走進歌里“讀唐詩”。老師把這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的生字注上了拼音，相信你讀會了詩，便學(xué)會了字，快試試吧！，如果你能把古詩唱出來，那一定比讀的好聽多了，老師教給你一個快速學(xué)會唱一首詩的好辦法。（指名講故事）總結(jié)：同學(xué)們講得真好，是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”。離開家鄉(xiāng)久了，什么都可以改變，但沒有改的是他的一口鄉(xiāng)音，不能變的是他的那顆思鄉(xiāng)之心、那種思鄉(xiāng)之情。三、學(xué)習(xí)古詩《贈汪倫》過渡：接下來，老師給你們講一個非常有趣的小故事，讓我們通過這個小故事來讀懂第二首唐詩。相傳，李白一生既喜歡飲酒作詩，又喜歡游歷名山大川，美酒和美景給了他無窮的靈感，讓他寫出了很多千古名句。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒家?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花園，萬家酒家是有個姓萬的人開了一家酒家，并不是一萬家酒家。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。，請你帶著這份感動，自己來讀讀古詩吧！讀的時候注意停頓。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面??！這是多么真摯而動人的友情??！孩子們，老師給你們一點時間，讓我們背下這首詩，記下這段友情吧?。ū痴b古詩），聽――這是唐代詩人白居易寫的《賦得古原草送別》。就像歌里唱的那樣，唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩是祖先在向我訴說?！赌航鳌?。（2）老師用圖畫來給你們講講這首詩吧?。ǔ鍪咀援媹D，學(xué)生邊看圖，邊聽老師描述畫面內(nèi)容）（3）現(xiàn)在老師出圖，你們來對詩句，看看誰能對上？（4）請你們邊看圖邊讀詩，把整首詩連起來讀一讀，如果能背，那就更好了，快試試看吧！《山居秋暝》。（2）這首詩我們這樣來讀，來，學(xué)著老師的樣子打節(jié)奏：1234，跟老師讀――空山新雨后，天氣晚來秋……（3）我們一起來讀一遍，試著背一背。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加喜歡我們的古典文化，讓我們的古典文化一代一代流傳下去。（責(zé)任編輯：楊志芳）第二篇：古詩四首教學(xué)設(shè)計《古詩四首》教學(xué)設(shè)計教材分析 本課選取的四首詩雖然來自于不同的歷史時期，出自于不同作家的手筆，但都有著相同的主題，字里行間或透出令人敬佩的凜然正氣，或充滿滿腔的愛國熱忱，或流露出憂國思家的痛苦心情。過程與方法 深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言，鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點 理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。教法 講練結(jié)合 學(xué)法 小組合作探究教具 多媒體 學(xué)具課時 兩課時 課型 講授第一課時一、導(dǎo)入新課中國是一個詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。檢查預(yù)習(xí)整體感知檢查預(yù)習(xí)：作者簡介：杜甫：唐代大詩人。“詩圣”。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩篇現(xiàn)存有1400多首。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。我讀《春望》（幻燈片6）2．義讀（幻燈片7）對照注釋，理解重點字詞的意思。（說說詩意）明確：國都殘破，山河依舊，長安的春天草木深深。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。4．美讀（幻燈片9）此聯(lián)歷來有兩種解釋:(1).詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心。（幻燈片10）“家書抵萬金”為什么成為千古名句？“家書抵萬金”一句表達戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，引起讀者的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。通過剛才的仔細品讀，你感受到詩人怎樣的情緒？小結(jié)《春望》： 通過眺望淪陷長安的破敗景象，抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的感情。音讀：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。情讀：能夠描繪詩意。音讀：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。義讀：掌握重點字詞的解釋。猶：還在。不久，陳朝滅亡。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《 泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》” 警示唐王朝。匯報情況：煙霧籠罩著寒冷的水面，月光印照著水邊的沙灘．夜晚船在秦懷河上停泊，與岸上的酒店靠得很近．歌女不知道南朝亡國的怨恨，隔著河還在唱，玉樹后庭花美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情。你認(rèn)為作者的真實用意是什么？ 詩人指責(zé)商女，其實是一種曲筆，真正指責(zé)的是座中點歌的人，真正指責(zé)的是座中點歌的人，諷刺只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。表達了詩人對世道人心的憂患意識。自由朗讀，然后播放錄音。（三）、情讀請結(jié)合情景，說說詩意。夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。明確：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來” 這兩句，將風(fēng)雨與戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，一場突然而起的暴風(fēng)雨觸動了他的情思，窗外呼嘯的風(fēng)聲，雨聲，在他聽來就好象當(dāng)年戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲，若不是詩人曾經(jīng)馳騁沙場，若不是詩人懷有強烈的愛國熱忱，決不可能寫出如此具有感染力 的詩。（二）義讀合作學(xué)