做教學(xué)教研的追夢人讀后感-展示頁
2024-10-24 19:18本頁面
【正文】 ”、“汽車尾氣污染調(diào)查”、“廢電池回收的研究”等。我決定把這些探究活動放到節(jié)假日，結(jié)合我校的假期研究性學(xué)習(xí)活動進行必要的指導(dǎo)，這樣我們的探究性學(xué)習(xí)活動就與教學(xué)結(jié)合起來。新時期教師要做“研究型”教師，而要做研究型教師就必須要進入科研的領(lǐng)域，走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路，只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”教師向“科研型”、“創(chuàng)造型”教師的轉(zhuǎn)變。它告訴我們在教學(xué)中，要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教法、重教學(xué)實踐操作研究，同時也應(yīng)是一個研究者。第二篇：《做教學(xué)教研的追夢人》有感《做教學(xué)教研的追夢人》有感閱讀《做教學(xué)教研的追夢人》一書后，我受到了很大啟發(fā)，結(jié)合我最近幾年的實際教學(xué)工作，深有感觸，有種豁然開朗的感覺。卻不知道，我們平時的思考基本上是在做無米之炊。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。最佩服的是華老師雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當(dāng)?shù)匾?，而且他還善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)。教師應(yīng)積極、主動 地參與和進行教育研究，研究教育對象學(xué)生、研究教育教學(xué)過程及有效的教育 方法、教育策略等，并在研究中不斷地提高和完善自己的教育能力與水平，以提 高教育質(zhì)量，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。第一篇：《做教學(xué)教研的追夢人》讀后感《做教學(xué)教研的追夢人》讀后感《做教學(xué)教研的追夢人》告訴我們在教學(xué)中，要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教法、重教學(xué)實踐操作研究，做一名研究型教師。教師不僅應(yīng)是一個教育實踐者，同時也應(yīng)是一個研究者。新時期教師要做“研究型”教師，而要做研究型教師就必須要進入科研的領(lǐng) 域，走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路，只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦 型”、“經(jīng)驗型”教師向“科研型”、“創(chuàng)造型”教師的轉(zhuǎn)變。這些，都得益于他的喜讀善思?，F(xiàn)實中，我們自己總是抱怨沒時間讀書，時間都用在思考如何教學(xué)上了。沒有理論作指導(dǎo)，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西?！蹲鼋虒W(xué)教研的追夢人》是一本通過展示一些作者近十年來研究的部分省級課題獲獎成果以及教育敘事和教育隨筆，如何在批判性吸納中，感受一個農(nóng)村教師的成長足跡，感受一個普通教師追夢研究的心路歷程。教師應(yīng)積極、主動地參與和進行教育研究，研究教育對象學(xué)生、研究教育教學(xué)過程及有效的教育方法、教育策略等，并在研究中不斷地提高和完善自己的教育能力與水平，以提高教育質(zhì)量，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。1在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有很多教師對探究性學(xué)習(xí)活動要么照本宣科，要么布置給學(xué)生課下完成，而結(jié)果往往是很少有學(xué)生去完成。經(jīng)過實踐證明，學(xué)生不僅對課本的探究活動進行了深入的研究，而且研究的內(nèi)容擴展到書本以外，學(xué)生從社會科學(xué)、自然科學(xué)以及身邊的許多小事人手，選擇了許許多多感興趣的研究專題。學(xué)生說，通過這些活動，學(xué)會與別人合作了，體會到成功的快樂了，也體驗到做事的辛苦了。每一個教師的成長與成功，都離不開對自我和他人的教學(xué)實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)和成敗反思。的反思。反思可以幫助我從沖動的例行行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身以及教學(xué)目的
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