五年級上冊一個數(shù)除以小數(shù)第一課時教案-展示頁
2024-10-24 12:12本頁面
【正文】 。160314247。7001247。3028247。012247。先組織學(xué)生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計算，再在練習(xí)本上進行練習(xí)，教師指3名學(xué)生板演，然后集體訂正。教師強調(diào)：采用移動小數(shù)點的位置來把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點和沒有用的0畫去。4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。組織學(xué)生在小組中討論該如何計算，然后組織匯報。教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？學(xué)生觀察圖畫，可能會說出：奶奶編一個“中國結(jié)”要用08絲繩；這里有76絲繩；這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？2．教師：要求這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”，應(yīng)怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書：76247。（板書題）二、探索新知．引入新。90=27247。（表揚表現(xiàn)出色的小組）2．心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。673擴大到原來的1000倍是。教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？學(xué)生：喜歡！教師：在上前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？（出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲）078擴大到原來的10倍是。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。教學(xué)重點：理解一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。但學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力存在比較明顯的差異，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。第一篇：五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》第一課時教案五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》第一時教案學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這時學(xué)生就迫切的想知道如果除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢?正是有了這個疑問，學(xué)生對這部分新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的求知欲望。而從學(xué)生已掌握的知識來看，已經(jīng)具備利用“商不變的性質(zhì)”這一舊知識遷移轉(zhuǎn)化為新知的能力。結(jié)合以上這些，我們可以看出學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的過程中，學(xué)生感到困難的并不是計算方法，而是小數(shù)點的移位方法。教學(xué)難點：把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入．接龍游戲。938擴大到原來的100倍是。0023擴大到原來的100倍是。270247。9=教師：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考，今天我們學(xué)習(xí)的一個數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運用轉(zhuǎn)化的思想方法進行學(xué)習(xí)。教師出示教材第28頁例4的情境圖。08=（個）教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算？3．小組合作，討論交流。學(xué)生匯報時可能會說出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。．學(xué)生獨立計算，并相互檢查。三、鞏固練習(xí)．教材第28頁“做一做”。2．根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。003=247。007=（）247。016=247。=314247。3．
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