九年級期中考試質(zhì)量分析會(huì)議發(fā)言稿-展示頁
2024-10-24 11:53本頁面
【正文】 這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高。我們一定對學(xué)生講過這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導(dǎo)我們自己。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。今天，我依然要講這個(gè)話題?，F(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：一、現(xiàn)狀與心態(tài)一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺到這一屆學(xué)生與往屆不同。大家的這種精神值得肯定。九年級期中考試質(zhì)量分析會(huì)議發(fā)言稿各位老師，我們進(jìn)入九年級已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺察到，我們九年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思。記得我常說過，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標(biāo)的壓力。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒有男生，失去了半邊江山了。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應(yīng)該
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