【正文】 問題。師：說得真好，能想得到我們驗(yàn)算的方法，用乘法計(jì)算得到正確答案。生3：13 師：現(xiàn)在同學(xué)們猜了3個(gè)答案，你們猜測(cè)的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)我們就知道了。 師：這一個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不一樣？ 生：這一題是小數(shù)除以小數(shù)。5 3247?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】一、引入并揭題一、故事引入課件動(dòng)畫顯示“曹沖稱象”的故事：曹沖建議把大象牽到一只大船上，船承擔(dān)重量后下沉，在船的邊上刻下吃水深淺的記號(hào)，再將大象換成石塊，使船沉到同一吃水線上，這樣只要稱出石塊的總重量，就知道大象的重量了。（2）教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)困難與幫助：學(xué)生第一次接觸一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)生表現(xiàn)很積極。通過合作交流、比較的方法，歸納出“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)分析】教科書首先通過生活情趣，引入一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法計(jì)算，并使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。五、板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（一看、二移、三算）〔設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生清晰地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，給學(xué)生提供一個(gè)清晰而且直觀的范例。）四、談收獲：這節(jié)課你學(xué)到了什么？〔設(shè)計(jì)說明：回味一節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)校為他們買來一些熒光紙作裝飾。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足；三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法計(jì)算。）（三）歸納小數(shù)除法的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生把“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算方法，分三個(gè)步驟總結(jié)?！常ǘ┙虒W(xué)例6出示例6（）學(xué)生邊算邊思考下面的問題，這些問題用課件演示。85來計(jì)算最簡便。通過比較發(fā)現(xiàn)，利用商不變的規(guī)律，把 247。這里以第三種方法為主，重點(diǎn)演示〕。=765247。= 247。那么，能不能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算呢？怎么轉(zhuǎn)化呢？下面，讓我們一起來探究吧：（1）： = 765厘米，=85厘米，765247。這個(gè)算式和上次課學(xué)的除法算式有什么不同呢？上次課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)，而這道題的除數(shù)是小數(shù)。)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析題目的已知條件和問題，列出算式 ：247。同時(shí)，采用中國最傳統(tǒng)的工藝“中國結(jié)”作為國慶禮物，讓學(xué)生受到中國優(yōu)良文化的熏陶，滲透德育教育。再過幾天就是國慶節(jié)了，為了慶祝國慶節(jié)，同時(shí)也為了表示團(tuán)結(jié)和友善，這位老奶奶要親自編“中國結(jié)”作為國慶禮物送給親朋好友。不同的“中國結(jié)”代表不同的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：（用課件出示“中國結(jié)”圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？對(duì)了，這是 “中國結(jié)”。教法與學(xué)法：利用“國慶節(jié)”將至，為了表示團(tuán)結(jié)與友善，老奶奶編“中國結(jié)”送親朋好友的生活情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，歸納出“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算方法。學(xué)情分析：相關(guān)知識(shí)及基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了“商不變的規(guī)律”和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整數(shù)的除法”的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第一篇：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(教學(xué)設(shè)計(jì))“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)六盤水市第二十中學(xué) 劉昱教學(xué)內(nèi)容: 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》小學(xué)五年級(jí) 上冊(cè)“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。學(xué)習(xí)困難與幫助：學(xué)生第一次接觸一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)生表現(xiàn)很積極。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,美麗的“中國結(jié)”圖片（課件中）。你們知道“中國結(jié)”是用什么做的嗎？ 對(duì)，絲繩。有一位老奶奶，她的手可巧啦，會(huì)編各種“中國結(jié)”?！苍O(shè)計(jì)說明：以生活化的事例引出數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供鮮活的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活?！扯?、探索計(jì)算方法（一）教學(xué)例5課件演示(點(diǎn)擊多媒體課件出現(xiàn)：兩人正在對(duì)話，及老奶奶動(dòng)手編“中國結(jié)”的情景。=觀察并比較式子的特點(diǎn)。初步探索計(jì)算方法。85= 9（個(gè)）（2）根據(jù)商的變化規(guī)律，被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大到它的100倍，商就縮小到它的1/100 ：247。85*100=9（個(gè)）（3）運(yùn)用商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍： 247。85=9（個(gè)）〔設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生從不同的角度去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。比較，得出最佳計(jì)算方法。247。〔設(shè)計(jì)說明：有比較才能有鑒別，通過幾種方法的比較，學(xué)生進(jìn)一步明確解答的方法及道理，懂得選擇的目的，并在對(duì)比分析中找出最快捷、最方便、使用更具普遍性的方法。(1)這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)?(2)怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?(3)被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?（設(shè)計(jì)說明：加深學(xué)生對(duì)算理的理解，以達(dá)到舉一反三的效果。教師加以提煉得出：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)在前幾天的教師節(jié)中，為了感謝老師，美術(shù)小組的同學(xué)精心布置了學(xué)校的宣傳欄。你能算出一共買了多少張嗎？（設(shè)計(jì)說明：結(jié)合學(xué)生的校園活動(dòng)實(shí)際，利用教師節(jié)這一活動(dòng)滲透尊師教育，在鞏固提高的同時(shí)進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。通過同學(xué)間的交流進(jìn)一步理清自己的思路并鍛煉邏輯思維能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！车诙阂粋€(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”P2122例5例6及“做一做”練習(xí)題 【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算，能正確、美觀的書寫豎式。（3）使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。本課時(shí)教師從舊知小數(shù)除以整數(shù)引入，拋出一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算式，讓學(xué)生探討，自主發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)生分析】（1）相關(guān)知識(shí)及基礎(chǔ)：學(xué)生已有了以前學(xué)過“商不變的規(guī)律”作為鋪墊，和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整數(shù)的除法”的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（1）教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。豎式的準(zhǔn)確書寫。課件展示如下： 板書轉(zhuǎn)化