【正文】 理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。第五屜，將相應(yīng)的問句和答語用直線連起來，從學(xué)生答題情況來看，第四題出現(xiàn)錯誤較多，失分較嚴(yán)重，而第五題大部分學(xué)生答得較好，很少出現(xiàn)錯誤。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。二、滲透了能力考查的要求。學(xué)生答題情況較好，失分較少。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。第二篇：小學(xué)六年級英語期末檢測試卷分析（最終版）六年級英語期末檢測試卷分析（2007~200學(xué)第二學(xué)期）根據(jù)縣教研室的安排部署，我總校認(rèn)真組織了本次期末檢測，現(xiàn)將六年級英語檢測情況分析如下：本次參考人數(shù)為人，總分為分，其中最高分為分，最低分為分，及格率為﹪，優(yōu)秀率為﹪。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。所以高年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。系統(tǒng)連貫的歸納訓(xùn)練不夠。二．出錯率：從學(xué)生測試情況看，聽音判斷、聽音選擇、聽音排序題成績較為理想。（二）、筆試部分：?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對試卷分析如下:（一）、聽力部分：..考查學(xué)生對圖片聽辯排序的能力。第一篇：六年級英語期末檢測試卷分析醴泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校20122013學(xué)年度下學(xué)期期末檢測六年級英語科試卷分析 一． 成績分析：本次六年級期末檢測，體現(xiàn)了“復(fù)習(xí)、鞏固、拓展”的原則。著重考察學(xué)生在圖片語境中運(yùn)用英語的能力，強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。其余題型體現(xiàn)聽音綜合能力。、辨析能力，及慣用法的表達(dá)考查問句答句連貫?zāi)芰?。存在問題的是筆試第三、四題三．出錯原因：六年級學(xué)生沒有養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，試題涉及前面的知識遺忘較多。綜合語用題目出錯率較高。然而相當(dāng)一部分學(xué)生沒經(jīng)歷過正規(guī)的聽力測試，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。四．糾正措施：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能?？菰铩⒎ξ?、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。一、注重了基礎(chǔ)知識的考查。如：第一題，把相應(yīng)的圖片、單詞和音標(biāo)用直線連起來；第二題，將下列字母表補(bǔ)充完整，注意寫全大小兩種形式；第三題，仔細(xì)看圖，補(bǔ)全對話。這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。如：第四題，選擇最合適的一項(xiàng)補(bǔ)全句子，并將其字母標(biāo)號填在前面的括號內(nèi)。三、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語也有一定的啟迪。第六題，選擇合適的問句補(bǔ)全會話，學(xué)生答題情況較好；第七題，讀短文，判斷正、誤，磁體出現(xiàn)較少的錯誤；第八題，用所給的詞語將下面的明信片內(nèi)容補(bǔ)充完整，答題情況較差，出現(xiàn)錯誤太多。四、幾點(diǎn)教學(xué)建議加強(qiáng)詞匯教學(xué)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。第三篇：六年級語文期末檢測試卷分析六年級語文期末檢測試卷分析甘井中心小學(xué)一、關(guān)于試卷命題本次六年級試卷命題，能體現(xiàn)新課程中的新理念，考查了學(xué)生音、字、詞、句、段、篇，各個語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)，在考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力時，是兩