幸福拍手歌教學設計[范文大全]-展示頁
2024-10-22 07:06本頁面
【正文】 緊張，有彈錯的現(xiàn)象。沒有與學生融為一體，在學生創(chuàng)編動作是，應參與到學生當中，師生之間形成雙向交流、積極互動的態(tài)度和關系。但學唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡，學生的情緒調(diào)動的不夠，沒有達到預期的教學氣氛，學唱環(huán)節(jié)的教學，還需好好的斟酌。四、小結時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭，如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（3）這一遍歌唱中不做動作。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。老師伴奏，學生跟唱全曲。學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。老師按節(jié)奏讀歌詞?！?板書課題)請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。老師：“今天這節(jié)音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。：老師：“今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。第一篇：幸福拍手歌教學設計《幸福拍手歌》孫詩慧 教學目標：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。幸福就是讓身邊的人都開心。老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）二、學習歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學習。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。要求：積極唱好.節(jié)奏。要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。重音在小節(jié)線的后面。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危┳杂捎懻搶W生上來唱，其他的同學配合做動作。《幸福拍手歌》教學反思學唱部分顯的有些平淡，這首歌曲的情緒是比較歡快的，通過聽
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