四年級語文下冊軍神備課教案-展示頁
2024-10-22 01:44本頁面
【正文】 指導(dǎo)感情朗讀：“做完手術(shù)……了不起的軍神!”震驚的沃克醫(yī)生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中可能會怎么想呢?為什么問名字時，要“關(guān)上手術(shù)室的門”?畫出本節(jié)中的提示語，根據(jù)提示自由朗讀，注意根據(jù)提示語揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。指導(dǎo)有感情地朗讀，從對比中感悟劉伯承的“軍神”形象。手術(shù)中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微發(fā)抖。一條嶄新的墊單被抓破了。想想這些詞句各起什么作用?課堂交流(CAI演示兩個句子的不同之處)。不用麻藥意味著什么?劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。(二)導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分讀讀、想想、畫畫、議議。三、根據(jù)學(xué)生回答，相機導(dǎo)學(xué)課文(一)導(dǎo)學(xué)“求治”部分指名朗讀第一自然段。(2)小組交流、討論。指名朗讀課文。理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。四年級語文下冊《軍神》精選備課教案范文四年級語文下冊《軍神》精選備課教案一教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。教學(xué)重點根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。教學(xué)過程第一課時(略)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。二、抓中心句突破全文沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的嗎
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