一年級集體備課講稿-展示頁
2024-10-21 16:36本頁面
【正文】 。響亮悅耳的范讀會極具感染力，其聲調(diào)平仄交錯，加上嗓音變化，把無聲文字讀得抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明，或深沉委婉，或歡暢愉悅，或豪邁悲壯，使學(xué)生在聽覺中受到感染，產(chǎn)生情感共鳴。成就感增強了學(xué)生的自信心，會使其對朗讀產(chǎn)生興趣，不斷提高自己的朗讀能力。一是激發(fā)自信?！保ā墩n標》）朗讀是理解課文的重要方法，是培養(yǎng)語感最行之有效的捷徑，更是讀者心聲的復(fù)活，它能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語感素養(yǎng)?！比?、朗讀熱情的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)和運用祖國的語言文字并不僅僅在于課堂。一是讀一讀，讀出童趣；二是演一演，演出童真；三是編一編，編出樂趣；四是做游戲，激發(fā)興趣。一年級的學(xué)生年齡小，注意力非常不集中，但是教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會起到事半功倍的效果，既讓孩子們在玩中學(xué)會了文本，發(fā)展了能力，享受了學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。這時的孩子們再去體會“走，我們一起去植樹”，就不單單是愉快、欣喜，它厚重了許多，中間有沉甸甸的責(zé)任，還有戰(zhàn)勝困難，綠化祖國的決心。課文第二次出現(xiàn)“走，我們一起去植樹”,是課文最后一節(jié)的最后一句，除了前面首尾呼應(yīng)外，仔細分析，這句還是對三、四、五節(jié)的一個總結(jié)。這句話第一次出現(xiàn)在第一節(jié)，它在一二節(jié)的語境中，表達的是孩子們植樹時的愉悅。最后一句與開頭一節(jié)的末句相同，首尾呼應(yīng)，表明了少先隊員植樹造林的決心。充分顯示植樹造林能綠化祖國，改造自然，為人類造福。先講樹是“綠色工廠”，能“給我們送來清新的空氣”。第一至二節(jié)講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。一、教材的解讀。本次集體備課的內(nèi)容是一年級下冊第二單元第3課《我們?nèi)ブ矘洹芬晃?，集體研討主題是“激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)朗讀熱情”。第一篇：一年級集體備課講稿激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)朗讀熱情——《我們?nèi)ブ矘洹芳w備課主題講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次集體備課的大力支持和有效引領(lǐng)，同時感謝與會教師的熱情參與。下面針對此次主題及如何備課來實現(xiàn)對主題的詮釋，我做一下簡要闡述?！段覀?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向同學(xué)們發(fā)出倡議：“迎著春風(fēng)，邁開大步，走，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)ブ矘洌 比姽擦鶄€小節(jié)，可分為三部分。第三至五節(jié)，講植樹的好處。后講“多栽一棵樹，就多增添一片新綠”，能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。第六節(jié)講森林是“綠色寶庫”，與人類關(guān)系密切。詩歌中“我們?nèi)ブ矘?！”一共出現(xiàn)了兩次，是本詩中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩的核心。課文的插圖中孩子們燦爛的笑臉，課文中的“和煦、輕快、歡聲笑語”，是最好的證明。植樹可以給人們提供清新的氧氣；樹木可以綠化荒山，染綠祖國版圖；植樹可以防風(fēng)固沙；孩子們栽下的不僅是伴隨自己成長的樹苗，栽下的還是綠色的希望，是若干年后，人類、動物還能快樂、幸福的生活。二、童真童趣的激發(fā)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。在教學(xué)過程中，我認為可以運用以下多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以在生活實踐中取樂引趣，延伸語文教學(xué)的“興趣觀”?！靶W(xué)語文教學(xué)必須打開教室的門窗，走出校門，讓孩子們呼吸新鮮的空氣，看到寬闊的閃動著奇光異彩的生活?！案鱾€學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。如何激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情呢？我們可以在以下幾方面進行嘗試。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的優(yōu)點，及時地加以肯定和表揚，讓學(xué)生享受到取得成績的滿足、興奮。二是感情范讀。三是花樣競讀。男女同學(xué)比賽競爭就更激烈了，雙方互不相讓，都盡量發(fā)揮最好的朗讀技巧超越對方。下面有請主備人進行說課展示，請大家結(jié)合主備人的設(shè)計理念來發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計上的異同處，并期待我們能共同探索出激發(fā)童趣童真，培養(yǎng)朗讀熱情的好方法。明水縣崇德小學(xué)校本教研工作《 我們?nèi)ブ矘洹芬?年 一 班（集體備課活動）第二篇：不等式集體備課講稿第三章：“不等式”教材分析——集體備課講稿發(fā)言人：青田中學(xué)數(shù)學(xué)組 葉小燕一、地位和作用不等式主要研究書的不等關(guān)系。，應(yīng)用廣泛、知識綜合，能力復(fù)合的特點，因此它是高考
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