【正文】 長過程為線索，依次寫枝干、葉片、花朵、果實、味道）31月10年1942寫作背景：了解此文寫于、4當(dāng)時，正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān) 日。2，找出來，想想有什么作用？文章兩次寫石榴花是“夏天的心臟”（４）（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對石榴花的聯(lián)想成果寫出來了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來無限生機和活力。寫色彩的詞語有“深紅色”“雙，“單瓣的已夠陸離”，“對寫其生活習(xí)性的有“那可不是夏季的心臟嗎？”寫形狀的語句有，瓣的更為華貴”先稱這種變化過程是作者還寫到了它由骨朵到花的演變，于炎陽的直射毫不辟易”，像紅瑪瑙“逐漸翻紅，逐漸以頂端整裂為四瓣”，再寫它的演變過程：“一種奇跡”）琢成的花瓶兒，形態(tài)艷麗而勻稱。“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨特風(fēng)采：“風(fēng)度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態(tài)，這里用其形容石榴，表達了作者）對其喜愛的感情。字詞積累；1作業(yè)： 2 課時 組織教學(xué)：、1 引入：分組有感情地朗讀課文，要求學(xué)生認真聽讀，體會文中蘊含的思想感情。下一節(jié)課我們重點分析石榴 的外在美和內(nèi)在美的表現(xiàn)，請同學(xué)們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準備。開頭寫得概括，總領(lǐng)全文；中間部分緊扣中心，、5分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結(jié)尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。9—7（第三部分：（問）這一自然段寫法上有什么特點？賞析第一部分：（５），“最可愛”同時點明石榴第二句總領(lǐng)全文，點出石榴不同尋常的品格；（通過對比，表達了作者對它的特殊感情。1（第一部分：（畫石榴）自然段）從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。（１）齊聲朗讀，力求體現(xiàn)作者喜愛、贊美石榴的思想感情。學(xué)習(xí)方法：讀、賞、析。本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類、3 文章的學(xué)習(xí)過程，說一說這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)。他一考創(chuàng)作了詩歌、散文、就。是我國）18921978作者資料：郭沫若（、2（他在歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)等領(lǐng)域都取得了很高的成著名的作家、詩人、學(xué)者。教學(xué)難點： 體會石榴的內(nèi)在特征，理解作者所言之志。培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質(zhì)。1 了解狀物作品的一般特點與寫作要求。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，積累優(yōu)美語句。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到讀準字音，讀得正確、流利的目的。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際、習(xí)作”“展示臺”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。正確、流利、有感情地朗讀課文?！締卧傮w目標】認識28個生字，會寫26個生字。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。第三篇：四年級語文下冊第三單元集體備課四年級語文下冊第三單元集體備課孫泉聯(lián)小谷少勇【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的同時，進一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。王玲霞：《大自然的啟示》這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。邱優(yōu)娥：《蝙蝠與雷達》這篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責(zé)任感。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，積累優(yōu)美語句。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到讀準字音，讀得正確、流利的目的。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際、習(xí)作”“展示臺”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。正確、流利、有感情地朗讀課文?！締卧傮w目標】認識28個生字，會寫26個生字。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。第二篇：四年級下冊語文第三單元集體備課四年級語文下冊第三單元集體備課【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。評價方法設(shè)計：默讀課文，整體感受課文的順序，并畫出相關(guān)此句？找出描寫天山特點的句子來讀一讀，說出你的感受。學(xué)會按一定的順序進行敘述的寫作方法。為了深化對課文的理解，可進行一些語文實踐活動。讓學(xué)生畫出示意圖。經(jīng)研討制定的實化目標是：理清作者游覽的順序。使學(xué)生受到美的熏陶。評價方法設(shè)計：通過圖片、錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望。）第二課《桂林山水》原虛化目標為：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。有感情朗讀。）結(jié)合注釋用自己的語言將作者所描繪的美景說出來，相互交流一下?！?評價方法設(shè)計：朗讀古詩詞。經(jīng)研討制定的實化目標是：《古詩三首》三首古詩詞可以按先后順序分別進行教學(xué)，也可以把三首詩詞進行比較教學(xué)。熟知課文內(nèi)容，能說出描寫景物的特點，感受美的熏陶。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。第一篇：人教版語文四年級下冊第一單元集體備課四年級下冊語文第一單元集體備課整理人：石成婷一、本單元教學(xué)內(nèi)容：本組教材以“祖國的千山萬水”為專題，選編了精讀課文《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》，略讀課文《七月的天山》，還有一個語文園地。四篇課文用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。二、本單元實化教學(xué)目標：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。了解作者的語言表達特點，學(xué)會按一定的順序進行敘述的寫作方法。三、每課實化教學(xué)目標及評價方法設(shè)計第一課《古詩詞三首》原虛化目標為：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。教學(xué)的程序可按照運用插圖和教師的導(dǎo)語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進行。（讀正確字音。將自己想象到的詩詞美景編寫成小故事或通過畫畫的形式畫出來。（指名有感情讀背，強調(diào)感情和節(jié)奏。經(jīng)研討制定的實化目標是：抓重點句子理解桂林山，漓江水的特點。采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀、引讀、看畫面配音朗讀，感受桂林山、漓江水的特點。第三課《記金華的雙龍洞》原虛化目標為：了解作者的語言表達特點，學(xué)會按一定的順序進行敘述的寫作方法。評價方法設(shè)計：理清作者游覽的順序。按示意圖說一說作者的游蹤。如介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷，（按游覽的的順序介紹）第4課《七月的天山》原虛化目標為：熟知課文內(nèi)容，能說出描寫景物的特點，感受美的熏陶。經(jīng)研討制定的實化目標是：通過優(yōu)美句子感悟天山的景物特點。熟讀并背誦課文優(yōu)美詞句?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！締卧虒W(xué)建議】（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。精讀課文，交流讀書感受。延伸與拓展?！締卧虒W(xué)時間】9《自然之道》 2課時10《黃河是怎樣變化的》 1課時11《蝙蝠和雷達》 2課時12《大自然的啟示》 1課時語文園地三 3課時機動課時 2——4課時梁瓊瓊：《自然之道》這篇課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！ｋm然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到要按照自然規(guī)律辦事；同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。齊育輝：《黃河是怎樣變化的》這篇課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。教學(xué)本文的重難點是了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)，是教學(xué)的重點。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！締卧虒W(xué)建議】（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。精讀課文，交流讀書感受。延伸與拓展?！締卧虒W(xué)時間】9《自然之道》 2課時10《黃河是怎樣變化的》 1課時 11《蝙蝠和雷達》 2課時 12《大自然的啟示》 1課時 語文園地三 3課時 機動課時 2——4課時第四篇：七年級語文下冊第一單元集體備課大衙中學(xué)集體備課記錄表 語文 目 科 七年級 級 年 第一周 間 時 程仙貴 備課組長 梁惠 中心發(fā)言人 科組室 點 地 空城計 備課內(nèi)容 程仙貴、梁惠、唐曉婷、伍香蘭、崔肯 參與人員教學(xué)設(shè)計（教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程）榴 石、1 教學(xué)目的：、了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征，正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。、認識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、3奮發(fā)向上的品格與精神。教學(xué)重點：把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛向往之情。教學(xué)過程1 課時 露出滿嘴紅瑪,笑得大嘴合不上,笑紅身子笑破嘴,最愛笑,組織教學(xué)：猜謎語：胖娃娃、1 ＝？打一水果?。?+4+4+4瑙，原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。）歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字活動家、社會活動家。鄧小平稱他是繼魯迅之后戲劇等大量文學(xué)作品，１９２１年出版第一部詩集《女神》”今天，我們就一起來欣賞、學(xué)習(xí)他的一篇的“我國文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟。散文作品《石榴》認識文體，明確目標。（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）（發(fā)揮學(xué)生主動性，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準確 1）凝練的語言。新授：、4 默讀課文，讀準字音，讀通語句。（２）字詞落實：（３）（略）討論分層：（４）（愛石榴）自然段）開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。6—2（第二部分：（贊石榴）自然段）交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。）（問）這一部分從哪些方面對石榴進行描繪？賞析第二部分：（６）（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化；五寫石榴的果實）小結(jié)：本文層次分明，重點突出。