?“和倍”“差倍”問題教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-21 15:59本頁面
【正文】 用題的多種解題方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處是數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及成就感。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解答“和倍、差倍”的實(shí)際問題，理解解答思路，掌握解題方法。分折問題時(shí)讓學(xué)生用畫一畫、議一議的方式來表示條件和問題，體會(huì)畫線段圖的簡(jiǎn)潔明了。本節(jié)課主要用到的解題策略是畫線段圖，讓學(xué)生通過畫線段圖分析上、下半場(chǎng)之間的數(shù)量分析，正確分析題意，進(jìn)一步體驗(yàn)問題解決的一般過程和方法。在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生經(jīng)歷理解題意、分析解答、回顧反思的全過程。教材以籃球比賽上、下半場(chǎng)得分為素材引出含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題。這一知識(shí)在算術(shù)中稱為“和倍”和“差倍”問題，考慮到新課標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，抽象思維能力創(chuàng)新能力，同時(shí)為學(xué)習(xí)比的應(yīng)用做好鋪墊，所以學(xué)習(xí)了算術(shù)法?！丁昂捅丁薄安畋丁眴栴}》教學(xué)設(shè)計(jì)海南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉飛一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第41～42頁例6及相關(guān)練習(xí)。二、教材分析：《含有兩個(gè)未知數(shù)的和（差）倍問題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》這一單元中的內(nèi)容，這部分教材其實(shí)是在五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的解決問題的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)含有兩個(gè)未知數(shù)的分?jǐn)?shù)解決問題的解法。從算術(shù)到代數(shù)是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系認(rèn)識(shí)過程中的一個(gè)飛躍，在數(shù)學(xué)方法上也是一次突破。這樣的問題如果用算術(shù)方法解決，需要逆向思考，比較抽象，思維難度大，容易出錯(cuò)，列方程來解決更符合順向思維。本節(jié)課教材用三個(gè)層次對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的過程給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟，了解解決問題的一般步驟和方法，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題，發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生多讀理解題意，提高學(xué)生收集、處理、分析有效的數(shù)學(xué)信息的能力。最后讓學(xué)生列方程解答，并指導(dǎo)學(xué)生反思解決問題的過程。過程與方
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