【正文】 昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。（4分）第四課時(shí)邊塞征戰(zhàn)鑒賞一、典型題例：閱讀下面的宋詩，完成1～2題。⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡要分析。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？[注]①汴河：即通濟(jì)渠，隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段。盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。（4分）（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分），然后回答問題。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。三、課堂訓(xùn)練：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。不同的寫法，是由主題的需要而決定的。我們中學(xué)里學(xué)過的兩首宋詞《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，便是如此。詩人詠史懷古，大致有這么幾種情況：一種是對(duì)歷史作冷靜的理性的思考，詩人自己并不臵身其中，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩，杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。南宋小朝廷的茍且偷安，自己的報(bào)國無門，也就是詩人引發(fā)詩思的現(xiàn)實(shí)原因。后代作家對(duì)塵封的往事法思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或者時(shí)觸發(fā)感慨的媒介。當(dāng)然，詩詞的注解，有時(shí)也能很好地幫我們完成這第一步。詠史懷古詩的題材決定了詩詞的內(nèi)容具有很強(qiáng)的歷史性，因此鑒賞的第一步，就要對(duì)作品所涉及的史實(shí)和人物有一定的了解，比如像赤壁、金陵、汴河等一些具有歷史文化內(nèi)涵的地名。2．特點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志（2）內(nèi)容：國家——國運(yùn)衰微，統(tǒng)治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壯志難酬，憂國傷時(shí)，孤寂失意。(答出其中一個(gè)方面即可。2．“山，空自愁；河，空自流”該如何理解?【答案】．這里使用了擬人化的手法，含蓄朦朧地表達(dá)出對(duì)王朝覆滅、物是人非的無盡感慨，也仿佛是在告誡驪山和渭河，不必為此而憂愁嘆息，這種人事變遷是自然規(guī)律。1．這首曲子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫景?從整首曲子來看，這種手法的運(yùn)用有什么效果? 【答案】．對(duì)比。長安懷古趙善慶驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。（4分）第三課時(shí)詠史懷古鑒賞一、典型題例：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人），請(qǐng)簡要分析兩首詩的表達(dá)方式、思想感情有什么不同。[注]①斷腸天：指繁花似錦的春日。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。，然后回答問題。(3)歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。(1)這首詩的“詩眼”是哪兩個(gè)字？請(qǐng)作簡要分析。去來固無跡，動(dòng)息如有情。詠 風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。）（4）體會(huì)詩人手法的高妙——分析詠物詩的寫作技巧。（3）聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。3．鑒賞方法：（1）“讀清”全詩。情感——或發(fā)其志士之悲、君國之憂，或?qū)懫鋺巡挪挥龅母惺?。：?nèi)容——以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似”。示例3：期待得到提攜，使自己有所作為二、閱讀指津： ：托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物如景物、器物、動(dòng)物或植物等為描寫對(duì)象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌?！敬鸢浮渴纠?：要尊重天性，順應(yīng)自然。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺?！敬鸢浮看渲竦挠白油队吃跁希谷烁械焦饩€暗了下來。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？【答案】形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。），筍殼。[注] 嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。（4分）第二課時(shí)托物言志鑒賞一、典型題例：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。（8分）水仙子??舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船。（2）、襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、烘托、繪聲繪形繪色、名詞列錦（意象疊加）、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法。寫景抒情詩往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）答案:“閑”既是環(huán)境的的“寧靜”之境，又是一種“閑適”之情，“人外”應(yīng)是“世外”之意，“閑”勾勒出“小臺(tái)”的“寧靜”景物特征，有表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離世間的喧囂的“閑適”之情。（3分）答案：借景抒情，借幽靜之景抒發(fā)閑適之情，動(dòng)靜結(jié)合，前句動(dòng)靜、后句靜景，構(gòu)成一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面。（2分）答案：（1）“望”字更好，承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題中的“登”，同時(shí)引起下文所見之景。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。落日鳥邊下，秋原人外閑。五、復(fù)習(xí)過程：第一課時(shí) 寫景抒情鑒賞一、典型題例：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。每類篩選幾首優(yōu)秀詩作，品味鑒賞。古典詩歌題材廣泛，大致可分為這樣一些類別：寫景抒情、即事感懷、詠物言志、詠史懷古、邊塞征戰(zhàn)、山水田園、羈旅行役、思婦閨情、贈(zèng)友送別、談禪說理等。用現(xiàn)代觀念審視作品和作者，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和藝術(shù)技巧把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。第一篇：2017屆高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案——古詩鑒賞2017屆高三語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案——古代詩歌鑒賞主備：丁育紅 審核：崔榮凡 2017 04 15一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：鑒賞古代詩詞。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鑒賞評(píng)價(jià)D（根據(jù)《考試說明》要求）考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時(shí)代、其他體裁的作品。②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。三、復(fù)習(xí)方法：分類導(dǎo)練首先分清類別，這里是指就詩歌的題材進(jìn)行分類。其次各個(gè)擊破。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：6課時(shí)。（8分）登裴秀才迪小臺(tái)王維端居不出戶，滿目望云山。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。（答“空”字說明理由也可給分）（2）請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。映襯，落日、鳥和人相互映襯，表達(dá)現(xiàn)實(shí)之情。二、閱讀指津：所謂借景抒情，是對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。常用的意象和意境：意象：春花、秋雨、楊柳、流水、西風(fēng)、落日、夜月、清風(fēng)、梧桐、細(xì)雨、草松、竹梅、雁、長亭、芭蕉、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、杜鵑意境：幽靜、幽美、寧謐、朦朧、生機(jī)盎然、繁麗、熱烈、高亢、繁華、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、喧鬧、清冷、暗淡、渺茫、寥落、蕭瑟、荒涼、冷寂 2．寫景的方手法（1）、比喻、擬人、夸張、借代、通感等修辭手法。（3）動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)）、視聽結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、粗筆勾勒和工筆細(xì)描等描寫手法（4）遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰等寫景物的角度三、課堂訓(xùn)練：閱讀下面的元曲，回答問題。朔風(fēng)吹老梅花片，推開篷雪滿天。一笑瑯然。（4分）（2）結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐色侵書帙晚，陰過酒樽涼。但令無剪伐，會(huì)見拂云長?；X（tu242。帙，包書的布套。（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿?dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程。(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。示例2：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。它將作者的寫作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在物的描寫中。思想——往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，追求“神似”。常用表現(xiàn)手法——托物言志、寄情于物、比喻、象征、擬人、對(duì)比等。（2）提煉所寫物象描寫特征的詞語，分析所詠之物（物象）的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在品格和精神，抓住“物”與“志”的契合點(diǎn)。（詩人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點(diǎn)之中，“志”就在物的特點(diǎn)與詩人的情和志的相通之處。三、課堂訓(xùn)練：，然后回答問題。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。日落山水靜，為君起松聲。(2)這首詩寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)作用。請(qǐng)簡述你對(duì)這首詩的立意的理解。（6分）柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。斷腸：銷魂。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達(dá)效果。[中呂]山坡羊狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有?山，空自愁；河，空自流。通過這種鮮明的物境反差，充分表達(dá)出作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的譴責(zé)、憎惡情緒，也更容易激發(fā)讀者的共鳴。看似平淡，卻包含著對(duì)封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈批判。)二、閱讀指津：：詠史懷古詩，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。（3）手法：用典 對(duì)比 借古諷今 吊古傷今（4）意象：歷史人物,歷史事件（5）感情：吊古傷今,昔盛今衰,懷才不遇（6）風(fēng)格：或雄渾壯闊,或含蓄沉郁 3．鑒賞方法：（1）要弄清史實(shí)。這就要求我們平時(shí)多積累一定的歷史知識(shí)。（2）要體會(huì)意圖。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅(jiān)持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭就是觸發(fā)詩人感想的媒介。（3）要領(lǐng)悟感情?！比欢醢彩瘏s意識(shí)到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”另一種情況是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（4）要分析寫法。常用的手法有：比喻、象征、對(duì)比、反襯、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、渲染烘托等。（8分）華清宮吳融四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。過華清宮李約君王游樂萬機(jī)輕,一曲霓裳四海兵。（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（8分）汴河曲 [唐]李 益 汴河懷古 [唐]皮日休 汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。②隋家：隋王朝。④不較多：差不多。（4分）⑵這兩首詠史詩的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別加以說明。內(nèi)宴奉詔作 曹翰 ①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。1．詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡要分析。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好 ①“臂健”“眼明”表明