【正文】 相結(jié)合。更多內(nèi)蒙古特崗教師備考資料，盡在內(nèi)蒙古華圖【】 / 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：第二篇：2016內(nèi)蒙古特崗教師考試公告官網(wǎng)：點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題2016內(nèi)蒙古特崗教師考試公告歡迎來到內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)，這里為您提供最新的內(nèi)蒙古教師招聘考試、內(nèi)蒙古特崗教師考試、內(nèi)蒙古教師資格考試等相關(guān)資訊，并且提供內(nèi)蒙教師考試真題、模擬題、面試指導(dǎo)等備考資料及內(nèi)蒙教師考編培訓(xùn)等，內(nèi)蒙古中公教師預(yù)祝眾考生考試成功！2016年內(nèi)蒙古特崗考試公告尚未發(fā)布，可以參考2015年的內(nèi)蒙古特崗考試公告，詳情如下：內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段 學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案一、實(shí)施的目標(biāo)通過公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育工作，建立農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制，吸收更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村牧區(qū)任教，逐步優(yōu)化農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村牧區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。：多樣化。，教師所扮演的職業(yè)角色不包括服務(wù)者角色?！秲和瘷?quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無差別原則。、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健認(rèn)識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)種類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。PART 5，其主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛好、興趣、追求，有個(gè)人的獨(dú)立意志。通過大自然實(shí)施美育。，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。這是一種外鑠論觀點(diǎn)。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。：一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。，是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的再生產(chǎn)。，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、心理和社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。，包括認(rèn)知和意向兩個(gè)方面的發(fā)展。是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。：關(guān)鍵期。，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有相對(duì)獨(dú)立性特征。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體。，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。PART 3，其代表作是《民本主義與教育》。《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科?！读止潞透鸷V德》。，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。、法國(guó)的蒙田和拉伯雷等?！墩撜Z(yǔ)》中。，以兒童中心主義著稱的美國(guó)教育家：杜威，實(shí)用主義。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)：赫爾巴特?！敖逃裱匀弧睂W(xué)說的教育思想家是古希臘——亞里士多德。，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。， 2：隋唐時(shí)期。四書指的是《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》?！叭梢鷮W(xué)制”以及1903年的“癸卯學(xué)制”。，七藝包括修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法。，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為紳士。，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。：學(xué)校教育系統(tǒng)。，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。：學(xué)校教育。5.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。：9年或9年以上。第一篇：2018年內(nèi)蒙古特崗教師考試備考資料以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步特崗教師備考知識(shí)點(diǎn)大全PART 1：近代。：19世紀(jì)末。4.“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門。：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，以就業(yè)為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度——學(xué)校教育制度?！皬U科舉，興學(xué)?！?。，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是四書五經(jīng)。而五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》和《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書、禮、易、春秋”。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)——《學(xué)記》。：《理想國(guó)》?！洞蠼逃龑W(xué)論》。：杜威《民本主義與教育》?！虆^(qū)學(xué)校。、教育問題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家盧梭。“以僧為師”，“以吏為師”?！稅蹚泝骸芬粫小?，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。，教育發(fā)展的最終決定因素是社會(huì)生產(chǎn)力。，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33%。，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱：年齡特征。，人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，主要存在著內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋?！鞍装逭f”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。PART 4，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的動(dòng)力作用，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。：一是環(huán)境文化，二是設(shè)施文化。：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。：1957年。，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。/ 10內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步：通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育。通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則、無歧視原則。，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和受教育權(quán)。，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。8.《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了