【正文】 民 勿被蠅頭小利所惑 慎終 勿讓正氣名節(jié)不保，心莫貪，盡職盡責(zé)做好官?！s翰? 洛克 ，時間也拋棄他?！喔?，莫怪東風(fēng)惡?！芨ミd，我的田畝是時間?！既R克，最偉大、最正確、最天才的是時間?！振憷??！?克，它會給每個人寫出完美的結(jié)局來。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福?！R克思 ?！?倫。－－愛因斯坦，時間也放棄他?！K格拉底敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值?！寿M羅，必須正視匆匆溜走的時光?！勘葋?，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。只爭朝夕。必須過真實的生活，過有價值的生活。——陶行之，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來——魯迅，像交了一個益友——藏克家，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林 ，讀書須盡苦功夫——阮元 ，非寧靜無以致遠——諸葛亮 書籍是巨大的力量——列寧——高爾基 ，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 ，越感到腹中空虛——雪萊 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基，讀書給我們知識——奧斯特洛夫斯基——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人——高爾基 ，是智慧的鑰匙——列夫?托爾斯泰 ，永遠 不會嘆氣——羅曼?羅蘭；會談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。（白求恩）二、讀書類，功只怕一曝十寒——郭沫若 ，奮發(fā)還得讀良書——郭沫若，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東 “沙里淘金”——趙樹理 ，像交了一個益友——藏克家 ，天才在于積累——華羅庚 ，死讀鉆牛角——葉圣陶 ，只怕記不牢——徐特立 ——周恩來與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨，那么閱讀就像陽光——池莉 ，只要愿擠，總還是有的。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》），為誰辛苦為誰甜。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》），不帶半棵草去。（諸葛亮），卻并不要求什么回報。（龔自珍《己亥雜詩》），俯首甘為孺子牛?！葜?，蠟炬成揮淚始干。你要知道，給永遠比拿愉快?！獝垡蛩固梗魏蔚胤?，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶，那你的生活將會輕松而愉快?！妒ソ?jīng)》，我們必須奉獻于生命，才能獲得生命?！璧??！嚑柲嵫┓蛩够?。——列夫?托爾斯泰，死使卓越的人露出頭角來?！系滤锅F，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量?！蚓?，出現(xiàn)在群眾的面前，在群眾最需要幫助的時候，去關(guān)心群眾，幫助群眾。——魯迅，不帶半根草去?！斞福瑢⒀坏我坏蔚氐芜^去，去飼別人?！T葛亮，后天下之樂而樂。《生活的平衡木》用設(shè)問句貫穿全文，使得文章線索很清楚，可惜的是幾個問句不夠精練有力量：生活，需要平衡，如果只是一味地學(xué)習(xí)和工作，不知道那樣的你將會是怎樣的，生活，需要平衡，如果只是一味地娛樂和享受，不知道那樣的你又將會是怎么樣的，生活，需要平衡，如果你是一個勞逸結(jié)合的人，那么你又會是怎樣的呢？ 這樣的學(xué)生，就要有意識地多作句子練習(xí)，設(shè)定一些觀點，嘗試用排比句、比喻句表達，練習(xí)使用象征手法、比喻手法、夸張手法，還要積累一些內(nèi)涵深厚、雋永精警的詞匯，以提高文章的文化品味。平衡，也是一種平淡，不去追求，不去拼命，怎能得到自己想要的，滿足即便是此時此刻的需求?？鬃诱f：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則詩。平衡生活，不是一味朝平淡或激進那一方靠近，而是在中間尋得一個恰到好處的平衡點，以其共同作用達到蘇軾所言“人間有味是清歡”的境界?！镀胶馍?，自在清歡》也是好詞麗句，但是有內(nèi)容：“平衡生活，既不放任于完全的閑適，亦不做風(fēng)雨中孤獨永恒的漂泊者和跋涉者。第一是對文章之美的理解停留于膚淺表面，以好詞麗句的營造代替對思想理性和激情的追求；第二是在寫作練習(xí)上的舍本逐末，放棄理性認識的提高、邏輯思維磨礪、觀察世界的體驗，專致于文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、堆砌材料等技巧的熟練，寫作出來的是沒有認識、沒有情感、沒有靈魂的三無產(chǎn)品；第三是應(yīng)試策略上的投機心理，以為在時間相對匆忙的評卷過程中，可以單憑好詞麗句博得評卷人的青睞，掩蓋其蒼白空洞的實質(zhì)?！镀胶?，當(dāng)清水出芙蓉而雕之》也是這樣，標題即是文章的中心觀點，在文中三次重復(fù)，作者是有意造成結(jié)構(gòu)嚴謹之象，但就是標題中的兩個句子也是不搭的，無論是常規(guī)的思維還是這篇文章的具體闡釋，都沒有把二者關(guān)聯(lián)起來，因此這個句子是沒有意義的，如果這個句子成立，那么可以把平衡置換成任何詞語。“浮”：這類作文的通病是語言華美，好用歷史人物、典故的描繪壯大聲勢，縱橫古今、談玄闡幽，貌似深刻與豐富，實際上全篇內(nèi)容散漫，無具體的觀點，也沒有中心統(tǒng)帥文中的材料，空洞蒼白，寫作的追求停留于漂亮單句的制作上?！镀椒驳纳?，不平凡的人生》談平凡的生活與不平凡的人生的辯證關(guān)系，這種認識本身沒有錯，但與材料的關(guān)系就飄渺了，《精彩人生——閑適》通篇談閑適，也扣得偏了，材料中包含了閑適的意味，但重心是在平衡的生活。如果學(xué)生缺乏對材料的整體把握，斷章取義地尋找同義詞、近義詞，立論就會飄到一邊去?！帮h”：飄的作文問題主要在審題立意上，立論看似符合題意又不真正符合題意，這是因為學(xué)生對材料的理解、概括存在問題。最終，他迷失在了自己的精神生活中不能自拔，走到了錯誤的路口。他沉迷于他的精神生活當(dāng)中。晚年的牛頓，放棄了對自然科學(xué)的研究，轉(zhuǎn)而研究神學(xué)。所以，她的結(jié)果不會好，她的優(yōu)越的物質(zhì)生活不會永遠存在。她是一個只追求物質(zhì)生活的而放棄精神生活的人。解決這類問題重在培養(yǎng)思維的邏輯性，要做到文章的內(nèi)容無論走多遠、內(nèi)容多復(fù)雜，都是或遠或近、或直接或間接地證明自己的中心觀點；達到這個目標不能一蹴而就，要從小到大?！币苍S作者對海豹突擊隊的這一經(jīng)歷印象很深，感慨頗多，但是，他顯然沒有找到這個事件與自己論點之間的關(guān)聯(lián)，或者說沒有把這種關(guān)系表述出來。這正是一種可貴的精神。4人對戰(zhàn)200人，常人無法想象的懸殊，極端的差距?！弊髡哂妹绹１粨絷牭慕?jīng)歷來證明自己的觀點：“一位久經(jīng)沙場的海豹突擊隊員在他的回憶錄中記敘了一個悲劇般的故事；作者及另外三人參加一次獵殺基地組織重要任務(wù)，然而不料被敵軍發(fā)現(xiàn)，敵方集結(jié)了至少200人以上的兵力，對其死人在山林中進行了圍追堵截。比如《過上一種平和的生活》論點為“人生，應(yīng)該過寧靜祥和的生活，不以物喜，不以己悲”，觀點大致是不錯的，但文章中的論證則牽強附會，如“過上一種平和的生活，是敗也如清水穿石，有窮且志堅，不墜青云之志的倔強傲岸”，語言不倫不類，語意不明，又舉孔子人生的為例，與平和不搭。語文老師的語文生活。需要說明的是，對這些問題要真正地探討，而不是找一些格言之類讓學(xué)生背，老師要做充分的準備引導(dǎo)學(xué)生思考，選取恰當(dāng)?shù)那腥朦c，這對老師的要求很高。寫出這樣作文的學(xué)生其寫作的基本技能是沒有問題的，文從字順、清楚明了，要讓他們的作文上50分，需要培養(yǎng)其理性認識、辯證分析的能力?！薄渡畹钠胶饽尽分行恼擖c為“我們也需要過一種平衡的生活，不至于由于一邊過重而使我們倒下。結(jié)合這些年主持高考語文評卷經(jīng)驗，今天對于當(dāng)前高考作文之病略作梳理與探究，不當(dāng)之處，請大家批評。第一篇：高考作文分類評析現(xiàn)在我們來聊聊作文，這是個多少有點讓人感到沮喪和尷尬的話題，高考作文占了三分之一還要多，沒有哪個同學(xué)會不重視作文，現(xiàn)在充斥市場的作文寶典、作文訓(xùn)練大全、優(yōu)秀作文示范可從一個側(cè)面反映出對作文訓(xùn)練的用力之猛，與此同時存在的事實是：無論什么樣的題目學(xué)生寫出來的作文都是一個調(diào)調(diào)，實驗班與平行班的作文分數(shù)相差無幾，怎樣訓(xùn)練作文平均分都在四十分上下，這種局面嚴重影響了同學(xué)們寫作文的積極性。好作文的好大家都很清楚，但是準確找出作文中的病，并以此為基礎(chǔ)尋找相應(yīng)的教學(xué)手段，才更是一種建設(shè)性的思考。“平”：這一類作文沒有跑題，對材料主旨的理解恰當(dāng)，立論正確，表達也清楚，全文結(jié)構(gòu)完整層次分明，找不出明顯的缺陷，但讀起來平淡乏味，你說不出它哪里不對，但也沒有哪一句話能夠進入你的內(nèi)心，如《莫讓生活失衡》的立論為“生活需要保持一種平衡，我們不只要從物質(zhì)上滿足精神的平衡，更要從多方面豐富它，使它更加多彩迷人在我們前行的路上更要時刻保持一份平衡的心態(tài)，不因妒忌而失去原則，不因艷羨而貪圖富貴忘了本性。我們的生活不能一味地去勞作，也不能一味地去娛樂，這樣的生活將會失去意義，勞逸結(jié)合可以使我們生活充滿陽光”這毫無疑問是正確的，也僅僅是正確而已，止于最普通的認識，缺乏思想的深度、高度，也就沒有思想的力量。認識能力的培養(yǎng)需要一個較長的過程，如果能著眼于青年世界觀人生觀價值觀養(yǎng)成，系統(tǒng)探討人與自然關(guān)系、科學(xué)進步與社會發(fā)展、當(dāng)代社會的倫理道德、現(xiàn)代社會的人際關(guān)系、健康的人生價值取向等問題，既滋養(yǎng)了思想與情感，又為考試積淀了思想基礎(chǔ)。寫好作文，有時功夫在寫之外，老師教好作文，功夫在教之外?！皝y”：這一類作文立論正確，論點也比較清晰，全文的結(jié)構(gòu)是完整的，但細看之下就會發(fā)覺作者的思路糾纏不清、論證中邏輯關(guān)系不清晰，表述不到位，給人的整體印象是混亂瑣碎?！渡钣啦黄胶狻返恼擖c為“生活的不平衡正是因為生活中充滿了各種問題，生存、生活、理想......而人生的意義正是去解決這些問題，在不平衡中一直進取。最后他們中的三人戰(zhàn)死，只剩下唯一的幸存者，孤獨的幸存者。雖然這是海豹突擊隊史上最黑暗的一員，然而他們雖敗猶榮，他們也許深知自己的命運，但是他們依然拿起槍繼續(xù)戰(zhàn)斗，即使沉重的子彈將他們擊倒，他們也拔出手炮，直到打完最后一個彈匣。毫不畏懼實力的懸殊，這種精神才讓一個國家為之驕傲。閱卷時，有的作文乍一看似乎還行，細讀又不知所云，就往往是這種情況。先叫學(xué)生分析一些單個的事例或人物或故事，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞阶匀粻恳鍪吕刑N含的觀念、命題和思想，1最后一定要落到故事包含的道理上，不妨使用因為所以的句式、三段論的格式來尋找其中的道理，當(dāng)已經(jīng)能夠準確輕松地找出其中的道理時，再嘗試把多個事例或故事聯(lián)結(jié)起來，這個時候要考慮多個事例之間的關(guān)系，一定要構(gòu)成明確的關(guān)系，全文才會緊湊，《生活永不平衡》 中的兩個事例韓寒和海豹突擊隊的關(guān)系就不清晰，顯得混亂，而《物質(zhì)生活與精神生活的平衡》房姐和牛頓“前一段時間，新聞里放的沸沸揚揚的“房姐”壟愛愛，無疑。一個人，兩個戶口，幾十套房子，試想她工商銀行行長的職位能換來這些報酬嗎？在她追求物質(zhì)生活時，她忘記了道德，丟棄了精神生活。而牛頓，卻是和“房姐”相反的人。在他的研究中，他忽略了物質(zhì)生活，一心追求一個理想的世界。一心向往神學(xué)，向往上帝。試想，牛頓在追求精神生活時如果能不忘記對物質(zhì)生活的研究那么他的成就定不只“三大力學(xué)定律”那些了吧！”則簡潔有力。材料作文的立意往往多元，題中一般會說“根據(jù)閱讀材料后中的感悟、聯(lián)想與思考”來寫作文，要總體把握材料所包含的意義與思想，“不要脫離材料內(nèi)容及含義”是指作文的立意與材料所蘊含、體現(xiàn)的思想內(nèi)容以及可以從材料中引申得到的思想與情感相關(guān)，這種相關(guān)是指整體意義上的相關(guān)，不是字、詞、句子、段落的直接引用與粘貼。今年作文主題是平衡的生活，與平淡、平凡、平常有關(guān)系，但平衡的生活不一定就平淡、平凡、平常，一些作文單純地談平淡、平凡、平常的內(nèi)涵則飄得過遠了。對材料的把握實質(zhì)是要把握現(xiàn)象背后的本質(zhì)，能在復(fù)雜零散的材料中提出核心的思想來，要集中地做概括材料的練習(xí)，去年我講過三句話練習(xí)，讓學(xué)生面對大量的材料寫三句話概括材料的主旨，一個材料可以寫多個三句話（多元立意），用高強度的思維活動來磨礪學(xué)生的理性思辨?！队诮局锌匆姟肪褪堑湫偷摹案》骸敝模髡哂眯翖壖病坝诩拍袑で笃胶狻?，李清照“于離散之中尋求平衡”，莊子“于濮水之中尋覓平衡”結(jié)構(gòu)全文，看起來似都是以“平衡”中心，但是全文中毫無對“平衡”的詮釋，也無對平衡的生活的理解，至于平衡如何與寂寞、離散、濮水關(guān)聯(lián) 起來，更是毫無邏輯可 言，于是就單個的句子而言都是美麗的，通觀全文則不知所云。這樣的浮泛之文不是偶然的一個兩個，每年都會見到一些，而且寫法都差不多，我認為原因在于導(dǎo)向問題。不是不能寫好詞麗句，關(guān)鍵是寫有內(nèi)容的好詞麗句。在跋涉中需要一個詩意的停頓，在停泊中亦不可忘卻靠岸后登陸搏擊的浩然之氣?！薄澳尽保骸澳尽笔亲叩搅恕案　钡姆疵娴拿。@類作文立論淺露，表達簡單直白，內(nèi)容較為單薄，給人質(zhì)木無文的感覺，難以博得高分?！镀胶獠蝗缇ā罚骸捌胶獾纳?，雖說什么都會，但也只是略懂，跟真正的大師相比，那就是自不量力?！辈皇窃~不達意，而是詞與意都不精彩。第二篇：高考作文主題分類A：主題B：故事素材C：好句好段D：名人名言人生哲思 心靈的寧靜 善心、善舉 感性與理性 淡泊，舍得 樂觀、希望 量力而行 知足常樂微（細節(jié)決定成敗、以小見大、積累的力量）戒除虛榮、生命的意義 敬畏之心 珍惜 低調(diào)平衡把握機會，創(chuàng)造機會 創(chuàng)新 抵御誘惑 利人與利己 思想的力量 外表與本質(zhì)變通、換個角度想問題 過程與結(jié)果人間真情 家 親情友情，校園生活 感恩 幸福 愛精神品質(zhì) 理想與現(xiàn)實 實踐 勤奮責(zé)任、擔(dān)當(dāng) 尊嚴 勇氣 堅守 勤奮 團結(jié) 誠信 知錯能改 奉獻平常心 謙遜 信任道德與良知 包容 節(jié)儉社會百態(tài) 公平環(huán)?？萍几淖兪澜?社會進步發(fā)展 傳承、文化缺失 縱容 投身社會 讀書第三篇：高考作文常用名人名言及分類高考作文常用名人名言及分類一、無私奉獻類1..鞠躬盡瘁，死而后已。——范仲淹，吃的是草，擠出的是奶。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。——陶行知?！乖５摚谟跒楹笕怂Х??！ɡ凇！挷{，永遠不會做出什么偉大的事情來?！_斯金。——鐘南山?！└隊?，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人?！郀柣?、危險和死亡時，當(dāng)我們?yōu)榱藝业睦娅I出生命從而使生命變得崇高時，辛勞、危險，還有死亡本身，便都會顯得美好而動人。（李商隱《無題》），化作春泥更護花。（魯迅），死而后已。（泰戈爾），尚思為國戍輪臺。