【正文】 的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。改進(jìn)教學(xué)方法。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。四、教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修三，這部分內(nèi)容是立足必修一和必修二的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域地理環(huán)境知識(shí)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)域、以及如何再出現(xiàn)問題之后積極尋求出路，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。三、教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。五、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度第一階段 第一二單元（小說和詩(shī)歌）和練習(xí)議論文的閱讀和寫作 第1至9周第二階段 必修三第三四單元（文言文和說明文）并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作 第10至15周 第三階段 語文選修（古代詩(shī)歌、散文）第15至19周第四階段 指導(dǎo)閱讀《高老頭》、《紅樓夢(mèng)》 第20周第三篇：高二地理必修三教學(xué)工作計(jì)劃20162017學(xué)上學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃教師：xxx一、指導(dǎo)思想遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各級(jí)各類論文。加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。三、工作重點(diǎn)：提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。二、學(xué)情分析教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說等閱讀單元。加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與合作。虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)單元反饋。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。認(rèn)真反思教學(xué)，做好輔導(dǎo)。要堅(jiān)持教學(xué)的“八個(gè)精心”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。同時(shí)全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。本學(xué)期開學(xué)后，每星期一次集體備課，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見?？赏ㄟ^學(xué)校博客平臺(tái)，逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。堅(jiān)持教學(xué)反思。認(rèn)真組織學(xué)科組對(duì)學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。對(duì)地理感興趣的同學(xué)，組織地理興趣小組建設(shè)。認(rèn)真組織和參與興趣小組建設(shè)，積極開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。研究高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科知識(shí)講練活動(dòng)，總結(jié)好的方面，找出不足之處，在全年級(jí)展開。加強(qiáng)教研活動(dòng)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個(gè)精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。本學(xué)期高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修三（魯教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。第一篇：高二地理必修三教學(xué)計(jì)劃高二地理教學(xué)工作計(jì)劃清華園雙語學(xué)校經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一、教學(xué)基本情況高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，有二位老師任教，其中每個(gè)老師執(zhí)教六個(gè)班。現(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：二、學(xué)科工作計(jì)劃組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’，加強(qiáng)集體備課。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)組成員展開小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一個(gè)別班實(shí)行的小組合作探究，待時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)行年級(jí)推廣。11份組織一次學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，在此基礎(chǔ)上，做好學(xué)科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式。三、學(xué)科教學(xué)具體措施繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的鞏固，由主講老師編寫。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，教師檢查督促。每單元結(jié)束要進(jìn)行單元檢測(cè)與講評(píng)（2～3課時(shí)），加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與不足的反饋，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于2節(jié)課，相互交流，共同提高。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第一節(jié)認(rèn)識(shí)區(qū)域課時(shí)第二節(jié) 區(qū)域差異課時(shí)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展課時(shí)單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)分析區(qū)域差異課時(shí)第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變課時(shí)第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵課時(shí)第三節(jié) 中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路課時(shí)單元活動(dòng)學(xué)會(huì)小區(qū)域調(diào)查 課時(shí)第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理 課時(shí)第二節(jié)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配單元活動(dòng)走進(jìn)“數(shù)字地球”第四單元區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 第三節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展單元活動(dòng)探究區(qū)域開發(fā)與整治必修一復(fù)習(xí)時(shí)間必修二復(fù)習(xí)時(shí)間機(jī)動(dòng)時(shí)間高二地理老師：胡德學(xué)二零一三年九月一日 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)第二篇：高二語文教學(xué)計(jì)劃 (高二必修三)高二語文教學(xué)計(jì)劃(高二必修三)一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變