【正文】 “示”進(jìn)行比較。（1）學(xué)生自己觀察字形。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。（2）讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。（1）出示實(shí)物毛筆。（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。（2）學(xué)生說(shuō)，教師范寫。三、指導(dǎo)書寫“毛”字。（教師板書）②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有趣的漢字，你有什么收獲？你知道古人用什么方法造字？那我們一起去讀課文吧。①通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。③教師貼把兩個(gè)字合在一起④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。①通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。③簡(jiǎn)筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。①?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫字象畫畫。，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。？用手勢(shì)告訴老師。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？ 。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。出示“從”疊在兩個(gè)人身上。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、情景導(dǎo)入 出示卡片。難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。感受漢字的有趣性，掌握識(shí)字方法。、流利地朗讀課文。第一篇：教學(xué)目標(biāo)：“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢字的造字規(guī)律及表意功能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 、流利朗讀課文 。課前準(zhǔn)備：，生字卡片。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。（2）我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。（有趣的漢字），說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。、識(shí)字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。三．讀課文，初步了解漢子的造字規(guī)律。（四），其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣？ ，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。④教師貼用圖畫出事物⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。②演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。一種是——，另一種是——。二、學(xué)生自讀課文。（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。“筆”。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置?！霸?、太、字、寫、示”。（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看?！霸弊值诙M稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。（3）、“字”的最后一筆收筆時(shí)向中線。板書設(shè)計(jì)：有趣的漢字 山羊口+鳥=鳴人+木=休第二篇：有趣的漢字 教案第8課《有趣的漢字》恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚瑞華教材分析漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)。漢字是中國(guó)文化的瑰寶?？梢哉f(shuō)漢字是想像力的產(chǎn)物，它的演進(jìn)歷史為我們運(yùn)用漢字構(gòu)型創(chuàng)作繪畫提供了豐富的靈感。本課是“造型教材旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)漢字的熱情。通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片、課件等。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個(gè)便條）要是碰到不會(huì)寫的字怎么辦？（寫拼音）那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？（用簡(jiǎn)單的繪畫形式），那下面我們一起去看看吧！揭示并板書課題：有趣的漢字二、探究新知：播放課件，了解古人是怎樣用繪畫的形式來(lái)表達(dá)記錄事情的小結(jié)漢字的起源漢字的起源字之初，本為畫。板書：象形文字漢字的演變過(guò)程甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書（以日、月、車、馬為例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)象形文字的寫法和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，大概了解這些文字的演化軌跡）。要求:快速地認(rèn)出象形文字，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的。板書：“抓主要特征”。四、展評(píng)作品相