觀(guān)摩課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)-展示頁(yè)
2024-10-21 13:02本頁(yè)面
【正文】 第一階段，參加活動(dòng)的全體人員聽(tīng)了銅梁中學(xué)高三九個(gè)學(xué)科的18節(jié)課（每個(gè)學(xué)科兩節(jié)課）。縣教育局黨委書(shū)記局長(zhǎng)趙品銀、副局長(zhǎng)周祖友、羅昌明和教育局有關(guān)科室負(fù)責(zé)人，以及縣教科所中教室全體人員、銅梁一中、銅梁二中高三各學(xué)科教師代表參加了活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。、策略的運(yùn)用。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。從楊教師的觀(guān)摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂。我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平——我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀(guān)摩的教師說(shuō)出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享，展開(kāi)對(duì)主題的討論。喬鎮(zhèn)中學(xué)教研室政史地教研組．第二篇：觀(guān)摩課活動(dòng)教研總結(jié)觀(guān)摩課活動(dòng)教研總結(jié)為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)。全組教師一致認(rèn)為名師教學(xué)中值得借鑒的地方有：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)，從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。第一篇：觀(guān)摩課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)觀(guān)摩課教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11月9日，我們政史地教研組舉行了第二次遠(yuǎn)程資源觀(guān)摩課教研活動(dòng)，全組教師本著向名師學(xué)習(xí)的思想，以打造高效課堂、使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)為目標(biāo)。此次活動(dòng)每個(gè)教師都圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)了討論，對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和交流，老師們理性的分析，深入的反思，務(wù)實(shí)的探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進(jìn)，為何需要改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異?？傊?，這樣的觀(guān)摩課以后要更多地開(kāi)展，讓教師們都來(lái)相互學(xué)習(xí)各自的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。本次觀(guān)摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué),全體教師參與聽(tīng)課；二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流?；仡櫁钚汜摾蠋煹挠^(guān)摩課，歸納教師們的觀(guān)點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討：新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。，并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第三篇：教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)齊心協(xié)力抓質(zhì)量群策群力勇開(kāi)拓——重慶市教科院專(zhuān)家來(lái)我縣銅梁中學(xué)集體視導(dǎo)2008年4月30日，重慶市教育科學(xué)研究院由李常明副院長(zhǎng)帶隊(duì)，一行12人對(duì)我縣銅梁中學(xué)高三年級(jí)進(jìn)行了集體視導(dǎo)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行，一是聽(tīng)銅梁中學(xué)各學(xué)科高三教師的復(fù)習(xí)教學(xué)課，二是分學(xué)科進(jìn)行座談，三是召開(kāi)總結(jié)會(huì)。銅梁中學(xué)的中、青年教師一展教學(xué)風(fēng)采。市教科院專(zhuān)家對(duì)教師所授之課從內(nèi)容、教法、學(xué)法、知識(shí)的掌握、解題的技能、后期復(fù)習(xí)的策略等方面進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，對(duì)到會(huì)者進(jìn)行了指導(dǎo)。在座談會(huì)上，市教科院專(zhuān)家通報(bào)了二診考試的有關(guān)情況，分析了今年高考的形勢(shì)，傳遞了關(guān)于高考和復(fù)習(xí)的有關(guān)信息，提出了后期復(fù)習(xí)中的應(yīng)對(duì)策略。第三階段，總結(jié)會(huì)由市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李常明主持，李院長(zhǎng)對(duì)這次視導(dǎo)工作的目的、意義和作用作了闡述；充分肯定了縣教科所在提高教育教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的核心作用，以及學(xué)校在教育教學(xué)管理中
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