【正文】 表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。5．朗讀比賽。3．同桌一起讀故事，注意讀音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀故事，整體感知。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。(2)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。5．日積月累。4．書寫提示。小隊(duì)長組織，每人同時(shí)讀一組。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的 3．字詞句運(yùn)用。(2)草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里。2．我的發(fā)現(xiàn)。(4)再復(fù)習(xí)一下它們的名字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授： 1．趣味識(shí)字。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。2．通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字。四、誦讀品悟：指名讀，分組讀，齊讀。(4)練習(xí)用“美麗”說一句話。古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。(2)創(chuàng)設(shè)情境：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧！指名讀，男女生賽讀。(1)理解“徐徐”。3）小組長檢查組員讀書情況。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：升國旗就是把國旗慢慢地升到旗桿頂上。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。編歌謠：口字框玉國家的國，絞絲旁工紅旗的紅，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字頭大美麗的美。起：走自己的路。旗：其中一方出一人。4）交流識(shí)字方法：小魔術(shù)加減筆畫：口—中 止—正 公—么 減一減：位—立 換一換：開—升編小口訣：五：工人腰間掛折尺。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。日木手一小 目月火木土（）（）（）（）（）２、組詞語。（三）課外拓展：課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。（2）跟老師讀。）讀讀想想。（3）找朋友。（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字。（四）指導(dǎo)書寫：觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣書寫才漂亮。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字摘蘋果游戲。比賽讀。同桌互讀課文、教師引讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：大風(fēng)、心里、小心、毛巾、尺子二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：（一）揭題導(dǎo)入:出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾仔細(xì)看看誰認(rèn)識(shí)這些漢字？誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、課后檢測：板書設(shè)計(jì)：小書包橡皮 尺子 作業(yè)本筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀日月明教學(xué)目標(biāo)在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。我把（）放在（）的（）邊。3）小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？ 2）說說怎樣削鉛筆。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(3)第三句話。(2)學(xué)習(xí)第二句話。交流匯報(bào)：(1)第一句話。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：小書包：三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文，用“先??接著??然后??最后??”的句式練習(xí)說話。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。男女生對讀，師生對讀。選擇喜歡的方式讀。朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。包：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁包字頭，你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？“句、勺”等字。3）做游戲：你指我讀。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、竹”。課前預(yù)習(xí)：讀課文。、寫字能力，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏做小狀元板書設(shè)計(jì)：大小多少左右結(jié)構(gòu)：貓、桃、紅、群、顆、堆上下結(jié)構(gòu)：黃、杏、蘋、多半包圍結(jié)構(gòu)：邊小書包教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、竹”。四、課后檢測：寫出反義詞。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握兩組反義詞。四、課后檢測：做小狀元小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果。出示“小”，觀察字在田字格的位置后書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。（四）指導(dǎo)書寫出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。（三）鞏固記憶生字學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)韻文自己讀韻文。認(rèn)讀帶拼音的詞語。（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，能正確使用一些量詞。理解量詞的意思，能正確使用一些量詞。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。師范寫，生書空。想想怎樣書寫才漂亮。從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。五、拓展延伸。我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。人來鳥兒驚。近聽水有聲。想想：為什么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會(huì)不驚呢？ ，看看兩首詩有什么不同。組內(nèi)互讀生字，并說說你是怎么記住它們的。學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。哪些字不會(huì)認(rèn)識(shí)多讀幾遍。由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么？范讀課文。三、自主嘗試，初讀課文，感知內(nèi)容。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，練習(xí)朗讀和背誦課文。背誦課文。了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。第一篇：部編新版一年級(jí)語文上第五單元教案畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎心旁“忄”和走之兒“辶”。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。自學(xué)生字。自讀詩句，四句詩中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。生再自讀詩句，對鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。四、合作探究學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評(píng)析。加一加：比一比：編兒歌等加一加：遠(yuǎn)、色、近、聽、還、驚 比一比：無—天、人—入、來—米編兒歌：聲（一個(gè)大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。四、展示匯報(bào)。你還有什么好辦法可以記住這些字？ 加一加：遠(yuǎn)、色、近、聽、還、驚 認(rèn)識(shí)豎心旁“忄”和走之兒“辶” 比一比：無—天、人—入、來—米編兒歌：聲（一個(gè)大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）指導(dǎo)朗讀、背誦兒歌“遠(yuǎn)看”稍停頓，“聽”要拉長，“春去”和“人來”也稍停頓。春去花不在，人來鳥兒驚）比賽讀課文，看誰讀得最好。演一演；說一說，讀一讀。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。六、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”。學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字七、課后檢測：我會(huì)說：遠(yuǎn)——高——來—— 笑——白——晚—— 大——小——多—— 黑——美——胖——完成小狀元板書設(shè)計(jì)：畫熟字加偏旁： 忄：驚 辶：遠(yuǎn)、近、還換一換：聽—近編兒歌：聲、春比一比：人—火、無—天、人—入、來—米大小多少教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。正確、流利地朗讀課文。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：（一）看圖識(shí)詞看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？詞卡與實(shí)物對應(yīng)。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。比一比，認(rèn)識(shí)量詞。理解同一種物品可以使用不同的量詞。選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。學(xué)生試寫。師范寫，學(xué)生仿寫。交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。了解量詞“群、顆、堆”的意思，會(huì)使用一些量詞。激發(fā)對生活的熱愛。（二）擴(kuò)展延伸根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。老師出示一些物品，學(xué)生說一說。創(chuàng)編兒歌：圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（三）比一比誰說得多：回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。大—（）多—（）寫出量詞。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。認(rèn)讀生字，給生字注音。2．正確、流利地朗讀課文。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。4）交流識(shí)字方法：小魔術(shù)加筆畫：木—本 日—早 減一減：泡—包 亞—業(yè) 盡—尺 分—刀換一換：昨—作 編小口訣：書：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。編歌謠：竹字頭毛毛筆的筆，言字旁果課文的課，日子頭十早上的早，木交校學(xué)校的校。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。一、課前檢測：讀詞讀句子。3）小組長檢查組員讀書情況。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。①這句話講了什么？② 這些是小書包里“寶貝”的代表，還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？實(shí)踐操作，有序表達(dá)1）小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。引導(dǎo)用上“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在文中認(rèn)識(shí)漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）（二）熟讀課文，語境識(shí)字自由拼讀課文，并把出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。指名讀課文，比比誰讀得好。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。找字擂臺(tái)賽。師范寫，生書空。四、課后檢測：做小狀元 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：水手、力氣、心中、水中、手心二、出示教學(xué)目標(biāo)：三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)生字開火車認(rèn)讀生字。認(rèn)讀課后詞語。（2）指名讀詞語。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào)，然后校對。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。）（二）自創(chuàng)兒歌：根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，交流。四、課后檢測：從上下行各選一字組