【正文】 邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。三、規(guī)劃與實(shí)施學(xué)期過半，我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。不反思教學(xué)過程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當(dāng)前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會(huì)干得辛苦卻毫無成效。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應(yīng)該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。何況，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，考試大綱在變，考試題型在變化。有的經(jīng)驗(yàn)值得我們好好借鑒，甚至推廣。很多老師是遵循著經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長的不滿，對學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進(jìn)生，我們對他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵(lì)和肯定，我想，這樣一定會(huì)有意想不到的改變。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂、欣慰。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒有男生，失去了半邊江山了。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標(biāo)的壓力。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。記得我常說過，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思。半學(xué)期以來，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺察到，我們九年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。我們將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)研究，強(qiáng)化管理，無私奉獻(xiàn)，全力以赴，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的工作精神，不斷超越自己，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。我們在兩休、飯空、關(guān)鍵時(shí)間段班主任盯上靠上，實(shí)行無縫隙管理，營造和諧的高考備考氛圍。抓好安全，營造環(huán)境把安全工作放在重要位置。過程管理制度：級部要強(qiáng)化常規(guī)檢查的力度，常規(guī)檢查的項(xiàng)目包括集體備課、個(gè)人備課（專題復(fù)習(xí)教案和講評教案）、訓(xùn)練和測試的批閱。落實(shí)教學(xué)研究制度，嚴(yán)格落實(shí)示范課、聽評課。優(yōu)化高考評價(jià)方案和獎(jiǎng)勵(lì)方案，努力提高老師們的工作積極性和工作熱情。特別要重視女生工作，要認(rèn)真研究女生心理、生理特點(diǎn)，發(fā)揮女生心細(xì)，有毅力的特點(diǎn)，克服情緒易波動(dòng)，內(nèi)向的弱點(diǎn)，使女生在考試中發(fā)揮出水平。加強(qiáng)學(xué)生管理。同時(shí)，要提醒學(xué)生高度重視，努力提高基本能力成績。基本能力科目的復(fù)習(xí)仍以單科專題、綜合訓(xùn)練為主，要切實(shí)研究好近幾年基本能力的考察知識(shí)和對象及題型種類，尤其一些高考考察的專業(yè)知識(shí)要砸實(shí)教會(huì)。組織好基本能力的39。根據(jù)專業(yè)過關(guān)情況，我們已經(jīng)組建了文科特長生班并配備骨干教師授課，為他們在備考的關(guān)鍵時(shí)期保駕護(hù)航。搞好學(xué)生的模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練后要求老師匯總出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)和錯(cuò)因，據(jù)此做好訓(xùn)練后的講評補(bǔ)救，針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的各種問題要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試水平。研究20xx年以來的高考試題，將試題分解到知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真研究高考試題與知識(shí)點(diǎn)的對應(yīng)從而提高老師選題和命題的針對性保證復(fù)習(xí)的高效性。這是高考的最后沖刺階段，是知識(shí)和能力鞏固、深化的階段，總體要求是：“綜合、提高、熟練、規(guī)范”。這一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)板塊為單位，以提升學(xué)科能力為目的，采用“專題復(fù)習(xí)”的形式，打破章節(jié)界限，引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和綜合應(yīng)用；綜合科目以學(xué)科內(nèi)專題訓(xùn)練為主，總體要求是：“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”。三、高三后期主要工作及措施（一）主要工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)各學(xué)科二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。年級主任、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要多深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，充分介入學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為管理學(xué)生、指導(dǎo)教師獲得大量第一手資料。加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。落實(shí)全程集體備課制度。教師管理方面，學(xué)校的激勵(lì)措施不夠到位，調(diào)動(dòng)班主任、學(xué)科組長、任課教師工作積極性少法、乏力，學(xué)校對教師的教學(xué)指導(dǎo)不夠充分。特別是理科生在解答理綜試題時(shí)尤為明顯。學(xué)生方面，仍然存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力較差，缺少訓(xùn)練量。在下一步的教學(xué)中，要繼續(xù)增加對薄弱學(xué)科的研究與督促。理科班秦傳寶同學(xué)幾次考試中一直未能實(shí)現(xiàn)較大突破，均在全市900多名，他的語文、英語較好，數(shù)學(xué)、理綜比較薄弱。質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿2一、簡要成績分論文析本次考試，文科前300名有3人，前400名共8人，理科前1200名有3人，學(xué)生總分上線人數(shù)共有11人，總體成績不盡如人意。要感謝家長支持，尊重家長，鼓勵(lì)家長與教師溝通。要開好家長會(huì)。要有憂患意識(shí)。要正確對待考試排名。要經(jīng)常反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。要加強(qiáng)信息收集，為我所用。作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。要認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)教研工作。班主任老師要加強(qiáng)班級管理，要像保姆一樣關(guān)心學(xué)生。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的喜悅，與增強(qiáng)他們的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。對他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。多鼓勵(lì)他們，始終抱有希望，絕不放棄。做到嚴(yán)格要求，態(tài)度友好，言行一致，公平對待。班主任老師對每個(gè)學(xué)生逐一分析，逐一談話。正文：質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿1要激發(fā)學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習(xí)方式。課任教師對成績有問題的學(xué)生也是如此。要厚愛后進(jìn)生。為他們樹目標(biāo)，樹榜樣，鼓勵(lì)成績好的幫助他們。要因材施教。要開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)班級管理。加強(qiáng)課堂管理，沒有紀(jì)律是上不好課的。沒有好的教學(xué)教研常規(guī)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)效果。向課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要研究近五年的中考試題。要大量閱讀專業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。只要有考試，就會(huì)有排名，就有先后、有上中下。要有壓力感，沒有壓力就沒有動(dòng)力。班主任老師要準(zhǔn)備好發(fā)言材料，打掃好教室。所有教師都要到班級發(fā)言。班級成績中，兩個(gè)文科班發(fā)展均衡，其中五班的侯向佟、王艷霞成績較為理想，其余6人都集中300至400名。學(xué)科成績中，文科綜合成績較好，尤其是歷史成績，數(shù)學(xué)、英語、政治較差，理科數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)較差。二、存在問題及改進(jìn)措施（一）存在問題教研活動(dòng)方面，教學(xué)方面教學(xué)研究、集體備課還不夠扎實(shí)、充分，教師對學(xué)生、考綱、考題的研究還不夠透徹，沒能很好發(fā)揮教研活動(dòng)的效益。學(xué)生對知識(shí)不熟練，做題速度慢，做題效率太低，在有限時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練量不能增加，知識(shí)遷移能力得不到相應(yīng)提高，應(yīng)試能力較差，缺乏信息解讀能力，表現(xiàn)為審題不準(zhǔn)或不全，做題中不能深入閱讀，不能迅速準(zhǔn)確的捕捉題目中有效信息、條件及聯(lián)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低且不能均衡發(fā)展，既使是水平較好的學(xué)生，大多存在嚴(yán)重的弱科，嚴(yán)重制約了尖子生的培養(yǎng)，這是一個(gè)長期問題，在后期復(fù)習(xí)備考中要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，處理好揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系，最大可能的提高復(fù)習(xí)效率，提升高考總成績。（二）具體措施級部將要求各學(xué)科重新研究分析最新高考信息和新高考大綱、新高考說明，集體研究近年的考點(diǎn)，重新對學(xué)生摸底，會(huì)什么、能學(xué)會(huì)什么，有針對性的深入研究如何復(fù)習(xí)和如何落實(shí)。我校二輪資料使用的導(dǎo)學(xué)案是各學(xué)科自己編印的，在每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的制定中都要有中心負(fù)責(zé)人，學(xué)科組長要認(rèn)真把關(guān)，學(xué)科教研活動(dòng)中要將對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)的研究作為重點(diǎn)并作出具體的補(bǔ)救措施，要優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式，結(jié)合教育局提供的資料精心制定適合我校學(xué)生學(xué)情的高效導(dǎo)學(xué)案。對于班內(nèi)潛力生，特長生，教師除在課堂教學(xué)、作業(yè)批改等常規(guī)環(huán)節(jié)多下功夫外，充分發(fā)揮生師比較小的優(yōu)勢，多面批、面改、面談，打時(shí)間牌、感情牌，盡可能地多為學(xué)生提供幫助，創(chuàng)造條件加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。要爭取學(xué)校出臺(tái)更多的激勵(lì)措施，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要更多與學(xué)生、教師溝通協(xié)調(diào)，能鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，能幫忙的幫忙，無能為力的要做出合理的解釋。二輪復(fù)習(xí)從3月25日至4月30日結(jié)束。三輪復(fù)習(xí)從5月2日至6月x日結(jié)束。各學(xué)科組研究分析20xx年考試說明，做到考什么練什么。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課、講評課的研究，組織好公開課、示范課、研討課，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)藝體過關(guān)生的管理。理科體育生體測回來后迅速調(diào)整學(xué)生狀態(tài)使他們開始文化課學(xué)習(xí)，各位任課教師將盡可能地為學(xué)生提供幫助，利用值班時(shí)間及大課間無償?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)課。復(fù)習(xí)備考工作。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在后期的復(fù)習(xí)中將有針對性的增加對學(xué)生反向?qū)W科的教學(xué)。在綜合訓(xùn)練后的講評環(huán)節(jié)中要進(jìn)一步深入研究試題的解題方法，既有針對性的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)救，又提高基本能力的解題技巧。隨著高考鄰近，學(xué)生的思想壓力和心理負(fù)擔(dān)越來越重，針對這種現(xiàn)象，班主任要認(rèn)真觀察學(xué)生的思想波動(dòng)，把工作做細(xì)做實(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì)、提高抗挫折能力。（二）、保證措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，作為分管領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組，走進(jìn)教室宿舍，對教研活動(dòng)和學(xué)生管理進(jìn)行督促和指導(dǎo)在值班上做到率先垂范。在落實(shí)周計(jì)劃和天計(jì)劃上加強(qiáng)監(jiān)督，增強(qiáng)二、三輪復(fù)習(xí)實(shí)效性。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，我們要通過各種途徑、各種方法，加大對高考信息的搜集與研究的力度，積極參加市、縣級各類教研活動(dòng)，提高二、三輪復(fù)習(xí)的針對性，保證少走或不走彎路。抓好簽到（退）和坐班檢查，保證教師時(shí)間和精力的投入。安全是前提，是學(xué)習(xí)的保障，沒有安全就沒有一切，這是我們的一貫思想，也是高三全體師生的共識(shí)。面對高考，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿3各位老師，我們進(jìn)入九年級已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。大家的這種精神值得肯定?，F(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：一、現(xiàn)狀與心態(tài)一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺到這一屆學(xué)生與往屆不同。今天，我依然要講這個(gè)話題。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。我們一定對學(xué)生講過這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導(dǎo)我們自己。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高。二、經(jīng)驗(yàn)與反思我們九年級的老師，都是有經(jīng)驗(yàn)的老教師。不可否認(rèn)，經(jīng)驗(yàn)是在大家在工作中摸索積累起來的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。但有的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知的改變，已經(jīng)對當(dāng)前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)出現(xiàn)問題。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的作用。只有時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。因此，我們的7個(gè)備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過來上一部分，上多少。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長時(shí)間完成新課教學(xué)，用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。畢竟，時(shí)間過得真的很快，第三次月考過后就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。規(guī)劃，方向是明晰的，但細(xì)節(jié)相對來說線條還比較粗。在這個(gè)過程中，探索和反思缺一不可。哪些習(xí)題，學(xué)生必須做，哪些習(xí)題，部分學(xué)生可以做，哪些習(xí)題，絕對不需要在上面浪費(fèi)時(shí)間。四、優(yōu)生與差生關(guān)于中考，上級和社會(huì)對我們學(xué)校的兩個(gè)很重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅(jiān)持不懈持之以恒去努力，沒有拿出九年級應(yīng)該有的拼搏精神來面對學(xué)習(xí)，也就是說耐力不足。因此，我們首先要做的是調(diào)動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這個(gè)是學(xué)校的思考，到各個(gè)班級，我相信，我們的3位班主任一定會(huì)有自己的點(diǎn)子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個(gè)問題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問的學(xué)習(xí)氣氛。再說，學(xué)困生，對于班內(nèi)的絕對學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競爭，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來，對兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因?yàn)橹泻蠖蔚膶W(xué)生少。但我還是想說一說。我所觀察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說的是，如果我們把愛、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛戴和感恩。如果你對學(xué)生是盡心盡力，不求回報(bào)地付出，那么，你必然會(huì)收獲學(xué)生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會(huì)收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂而充實(shí)的。我認(rèn)為，你來到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。以上是我對我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考，我也希望我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿4由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。一、“分層”的依據(jù)學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層，班級設(shè)為A/