質(zhì)量分析會發(fā)言稿-展示頁
2024-10-29 07:02本頁面
【正文】 達；要在同類書中脫穎而出，就要有創(chuàng)新的設計……就是這樣一個綜合實踐活動，讓學生不僅漫步于古詩苑，還豐富了語文積累，展示了書法，提高了鑒賞力，鍛煉了口才，并挖掘了創(chuàng)造力?！榜R的世界”就用競賽，“語文天地”就辦手抄報、“走上辯論臺”當然要讓學生體驗辯論、“古詩苑漫步”學生自己編輯了專題詩集，有傳統(tǒng)的手寫本，還有同學與時俱進出版電子書。這種方法使復習的效率大大提高。但小老師要說出個子丑寅卯來，就要自己明白知識點，又因為不能重復前面小老師的內(nèi)容，所以知識點還要掌握全面，這就從側(cè)面督促學生有效復習。我們采用讓學生輪流當老師的方法，每人十分鐘，帶領(lǐng)全班同學復習。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：嘗試讓學生做老師這個做法不新鮮，但是我們囿于講法、內(nèi)容、時間等原因，一直沒有在新授課上嘗試。雖然不是百分百的家長讓我們滿意，但總是有家長能做好，有人做了就比沒人做要好。當然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個語文老師都能和家長和諧相處，很多家長更樂意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點技術(shù)含量。我們的第三方協(xié)作對象是家長。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。這次抽考，我們年級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務的英語老師，主動放寬了本學科背誦要求。背誦的難度很大。同備課組團結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。集體備課時，沒有長幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學設計；綜合性學習中，沒有班級概念，只有年級觀念；具體的教學事務，沒有你做的或是他做的，只有誰更合適做。明白了這個道理，我們備課組成員是知無不言，言無不盡。如果說我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不舍吧?；仨覀冏哌^的路，即使慢，即使不能立竿見影，我們也“馳而不息”。我們的生源不能算好，很多同學拼音都不會，更別說理解課文，流暢表達了。作為語文老師，常常教育學生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說一聲：謝謝！我們的成績離不開你們的指導！二、老師我們語文的教研活動，時常有經(jīng)驗交流，有許多做法，諸如：集體備課、調(diào)節(jié)教學、抓基礎重能力、“四個一”等許多方面都是共性的，若問我們的個性做法，我們想大概是堅持不懈、團結(jié)協(xié)作、大膽課改吧?。ㄒ唬﹫猿植恍稿X學森曾說過：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。就像一個班集體的成績和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績的取得離不開各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。一、領(lǐng)導俗語說“把舵的不慌,乘船的穩(wěn)當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領(lǐng)導，就是“把舵”的。第一篇：質(zhì)量分析會發(fā)言稿各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。下面，我將從領(lǐng)導、老師、學生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。我們之所以能穩(wěn)當?shù)玫竭_彼岸，取得一點成績，其實全靠領(lǐng)導們默默地、正確地“把舵”。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局領(lǐng)導的支持，讓我們的綜合性學習由設想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，還感謝教研室領(lǐng)導具體細致的幫助，讓我們在實踐中落實課改，也感謝校領(lǐng)導班子，從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環(huán)境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進，相互提高。領(lǐng)導為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中?！奔毾肫饋?，我們并沒有特別的天才做法，就是憑著一點信心，靠著堅持走來的。但我們沒有聽之任之，就是靠堅持不懈，一點一點教會他們；在課改的初期，看不到一點希望和光明時，我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子；領(lǐng)導們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見到了實效。我們和大家的做法是相同的，只不過我們堅持了。（二）多方協(xié)作《呂氏春秋》有言：萬人操弓，共射一招，招無不中。有經(jīng)驗的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗老師消除職業(yè)倦怠，中規(guī)中矩中多了激情。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。本學期語文背誦任務非常重，兩個單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標規(guī)定掌握的篇目。課文篇幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內(nèi)掌握呢？首先是各班班主任，督促強調(diào)，學生思想上很重視，小組互查會更認真。這樣就給學生掌握知識提供了條件。當然我們語文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學生覺得作業(yè)多，我們語文一定是不用做作業(yè)的。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。教育本來就不是學校單方面的事，特別是時下學生在校時間越來越少，很多時候是我們老師有力使不上，就更需要家長支持我們的工作。也就是在家督促孩子讀課外書，檢查默寫背誦，或是沒時間在校進行的單元檢測，就請他們在家設考場，家長監(jiān)考。（三）大膽課改創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。我們改革的第一步是在復習課上。因為是學過的課文，內(nèi)容難度不大。學生沒有涉及到的，老師再加以補充，這樣又避免了學生復習的片面性。重視綜合性學習從七年級開始我們絕不會輕視每一個單元的綜合性學習，而且每次根據(jù)內(nèi)容選擇最合適的形式?！氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本@每一次的綜合性學習，都會有超越主題之外的收獲。另外我們感覺綜合性學習不是浪費時間，也不會影響學習成績，相反這是一種大語文教育觀念。事實證明：這些目標無一例外的實現(xiàn)了，每到一處景點，都是由同學介紹完，然后導游補充。這是寫作方面的收獲；在故
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