【正文】 7名學生感染了布魯氏菌病，對學生的身心造成了極大的傷害。出對趙某的處分決定符權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確?？墒撬麉s不思悔改，竟然公然毆打教師，當?shù)毓矙C關對其作出拘留三日的行政處罰決定就是對其毆打教師的法律處分。《中華人民共和國教育法》規(guī)定學校及其他教育機構(gòu)有“對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分”的權(quán)力；也規(guī)定了受教育者應當履行“遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度”的義務。同時，李某所在學校也決定給予李某開除學籍的處分。在遭到拒絕后，大學生李某動手打了監(jiān)考老師。攜帶資料是考試作弊行為，監(jiān)考教師對其給予了相應的處罰。不斷提高思想政治覺悟，盡職盡責，教書育人是每一個教師應盡的義務。尹老師的言行違背了依法執(zhí)教、廉潔從教的教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教要求教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針、遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，保質(zhì)保量完成教學工作任務；教師要安貧樂教、無私奉獻、堅持操守、為師清廉。”正是在這一觀念支配下，尹老師把大部分時間和精力用在了做生意上，而對日常的教學和科研工作敷衍了事。1某大學副教尹老師開50多萬元的寶馬車上課，有七八個手機號碼，是3家上市公司的獨立董事。學生可以根據(jù)《教育法》的規(guī)定，對學校、教師侵犯其財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)前益的行為提出申訴或者依法提起訴訟來保護自己的合法權(quán)益。我國《教育法》規(guī)定，學生按照國家規(guī)定可以獲得獎學金、貸學金、助學金。據(jù)悉，這種獎學金分配方式在高校頗為流行。大學生小王說，她去年獲得了國家級獎學金，但是她并沒有得到應給屬于她的全額獎學金。王老師的做法踐行了嚴謹治學，不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴謹治學是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時代發(fā)展的需要。王老師的行為不僅受到了學校老師和同學們的稱贊，而且也得到了社會的充分肯定。不僅如此，他發(fā)現(xiàn)一些來自農(nóng)村尤其是偏遠山區(qū)的學生由于家庭經(jīng)濟困難，思想壓力大，很少與同學們溝通交往。王老師從踏入大學講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言。學?？梢砸婪ǜ鶕?jù)制定的校規(guī)、校紀對所屬學生作出處理，但其處理必須符合法定的程序，處理結(jié)果必須送達學生本人，并實際執(zhí)行。臨近畢業(yè)時，學校教務通知李某所在院系，因?qū)钅匙魍藢W處理，故不能畢業(yè)，不發(fā)放畢業(yè)證、學位證等。但因該退學處理決定既沒有下達至李某所在院系，又沒有通知本人，故該決定并未得到實際執(zhí)行。李老師的行為沒有履行嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范，教師要不斷提高思想覺悟和教育教學業(yè)務水平。李老師的行為是錯誤的，要堅決避免。他原想去公司謀職，但未能如愿，無奈進入高校。教師可以獲得法律救濟的途徑和方式有三種：訴訟渠道、行政渠道和其他渠道。學校侵犯了教師的教育教學權(quán)。隨后，學校停發(fā)了韓某的工資和獎金，每月只發(fā)給其幾百元的最低生活費。學校經(jīng)研究認為，“改成績是合理的”，理由是“原評分數(shù)過嚴”。該老師的言行違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，依法執(zhí)教，要求教師必須遵守《教師法》、《教育法》以及有關教育的法律、法規(guī)，依法展開教育教學活動。該老師言行是錯誤的。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8級地震，人民生命安全受到及大的威脅。證券公司為完全行為能力人開設股東賬戶，無不當之處，無須承擔法律責任，因此，證券公司不賠償李某的經(jīng)濟損失。李某17歲，依靠勤工儉學獲得經(jīng)濟收入，可視為完全民事行為能力人。幾次交易后，李某不但分文未賺，反將5000元的本錢賠了一大半。《教育法》規(guī)定學?！坝衅溉谓處熂捌渌麊T工，實施獎勵或處分的權(quán)利”，因此，學校根據(jù)法律法規(guī)和校規(guī)校紀做2007年3月，在聆聽了該大學舉辦的股票知識講座后，對股票發(fā)生了興趣，認為炒股賺錢比較容易，來得快，就想親自試一把。趙某的申訴要求不合理。為此，學校按教學事故處，根據(jù)學校有關規(guī)定，扣發(fā)其當日的工資和本月全勤獎，并在全校教職工大會上提出批評。1一天，某高校教師趙某去參加了市教育學會組織的一個學術研討會。嚴謹治學不僅是教師職業(yè)道德責任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責必備的品德之一。劉老師的行為值得廣大教師學習。從此，劉老師立下誓言“學習、學習、再學習”，每天的業(yè)余時間和節(jié)假日都被他合理地安排為書香生活。1某高校教師劉某，在教學實踐中深刻體會到，為了更好地教學，首先要提高自身的素質(zhì)。某大學一年級學生李某，17歲。張老師做到了愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。張老師知道學校的要求后就主動調(diào)整教學內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學們到企業(yè)實踐，同學們都掌握一技之長。張老師在某高校任教20多年，他深受學生喜愛。學校開設股票講座普及股票知識，屬正常教學活動，無不當之處。限制民事行為能力人從事與其身份不符的民事活動須經(jīng)父母許可方可進行。此事被其父母得知后，非常腦怒，認為該大學和證券交易所慫勇學生從事股票交易，使他們的經(jīng)濟蒙受損失，要求賠償。他經(jīng)常不上課跑到股市觀看行情。在聆聽了該大學舉辦的股票知識講座后，對股票發(fā)生了興趣；認為炒股賺錢比較容易，來得快。張某違背了熱愛學生、尊重學生人格的教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。張某做到了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。課堂上如果誰回答錯了，他常當從指責。第一篇：案例分析題張某是某高校青年教師，重視科學研究，注意將學科前沿知識融入到課堂教學。他教學認真，對學生要求很高、很嚴。點評作業(yè)的時候，對學生的錯誤和不妥之處諷刺挖苦，當從指名道姓，說他們“笨極了”，“腦子不開竅”。張某做到了嚴謹治學這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。某大學一年級學生李某，17歲。2007年3月，他想親自試一把，便偷偷將家中的存款提出50000元，在某證券交易所開設了股東賬戶。幾次交易后，李某不但分文未賺，反將50000元的本錢賠了一大半。李某17歲，沒有工作收入，依靠父母資助上學，屬限制民事行為能力人。證券公司未經(jīng)父母同意擅自為其開設股東賬戶，進行交易，須承擔法律責任，因此，證券公司應當賠償李某的經(jīng)濟損失。但學校未及時發(fā)現(xiàn)李某逃課炒股并予以制止，有教育管理不善之責。高校為適應國家經(jīng)濟建設，培養(yǎng)更多應用型人才，要求老師們要調(diào)整教學內(nèi)容，增加教學實踐環(huán)節(jié)。張老師做到了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。簡單闡述銳意創(chuàng)新和愛崗敬業(yè)。平時利用業(yè)余時間和假期做家教和勤工儉學，積累了一些錢。為此，他攻讀了在職研究生，開始了他的因教促學、以學促教的在職進修，堅持三載，終以優(yōu)異的成績獲得碩士學位。正因如此，工作十多年來，他在教學和科研等方面均做出了突出成績，多次被評為優(yōu)秀教師。劉老師的做法踐行了嚴謹治學、不斷進取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；嚴謹治學要求教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。劉老師的做法踐行了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；以身作則、為人師表要求教師在工作上、學習上和生活上都成為學生的表率和榜樣。但他事先未向?qū)W校請假，也沒有請其他教師代為上課，致使他所任教的班級停課一次。趙老師依據(jù)《教師法》第7條第二款規(guī)定，“教師享有從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體、在學術活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利”，認為學校對自己的處罰侵犯了其合法權(quán)利，故向?qū)W校的主管部門提出申訴，要求返回扣發(fā)的工資和資金，且需在全校職工大會上取消對其所做的批評。教師既享有法律賦予的權(quán)利，也應當完成法律規(guī)定的義務；《教師法》規(guī)定教師應當履行“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務”的義務；趙老師只強調(diào)了權(quán)利的方面，而沒有遵守學校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學計劃，沒有完成教育教學工作任務。于是拿出自己掙的5000元錢，在某證券交易所開設了股東賬戶。些事被其父母得知后，非常惱怒，認為該大學和證券交易所慫恿學生從事股票交易，使他們的經(jīng)濟蒙受損失，要求賠償。完全民事行為能力人應當獨立承擔民事責任，困此，李某進行股票買賣，應當承擔責任。學校開設股票講座普及股票知識，屬正常教學活動，無不當這處。在這千鈞一發(fā)之際，某校的一名教師第一個跑到安全的操場，卻丟下了學生不理不管，并在網(wǎng)上發(fā)表“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后已勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可以考慮犧牲自我，其他的人，哪怕我的母親，在這種情況下我也不會管”的言論。該老師的言行違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一名教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。某高校青年教師韓某發(fā)現(xiàn)其所屬教研室主任瞞著她，經(jīng)所謂的“領導同意”，將她批改的一名學生的《審計學》科目畢業(yè)成績由不及格改為及格，遂向?qū)W校舉報。隨后年終考核時，這位在學生測評中獲得85分的教師，卻被學校以“缺乏敬業(yè)精神、不適合當教師”為由，考核評定為“不合格”，同時學校還決定將其解聘，沒有為其安排教學任務，限其3個月內(nèi)調(diào)離學校，并支付服務期未滿而終止合同的違約金。學校侵犯了教師的學生學業(yè)成績評定權(quán)。學校侵犯了教師的工資報酬待遇權(quán)。李某為名牌大學的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學出國或到國內(nèi)大公司任職。來校這初，情緒低落，勉強應付上幾節(jié)課，即不愿意當班主任，也不愿意做其他工作，后來，他與老同學聯(lián)系，在校外謀了一個兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事。李老師的行為沒有履行一個教師的應盡義務，教師應該盡職盡責，教書育人。某大學學生李某因一次考試中攜帶記有公式的字條而被監(jiān)考老師停止考試，李某所在學校教務處以考試作弊為由，依據(jù)學校關于嚴格考試紀律的文件對李某作出退學處理。在此后的兩年里，李某以一名正常學生的身份繼續(xù)參加學期注冊，也交納了學費，修完了所有學分并參加了實習和畢業(yè)設計。學校的這種做法是不對的。李某在不知情的情況下，仍以一名在校大學生的身份享有各項權(quán)利、履行各項義務并完成了規(guī)定的學業(yè)，理應獲得相應的學業(yè)證書、學位證書等。在教學工作中，他認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，積極進行教育科研，不斷進行教學改革，教學效果優(yōu)異，多次獲得學校教學優(yōu)秀獎。為了幫助他們克服困難，使他們順利完成學業(yè)，王老師就從自己不多的收入中拿出一部分創(chuàng)設了“母親基金”，并通過各種渠道號召其他教師和社會人士為貧困學生進行捐助。王老師的行為值得每一位教師學習。王老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學生是教師的天職，熱愛學生就要深入了解學生，關心學生的生活冷暖。原因是輔導員老師要求她拿出其中的一部分作為班費，用以班集體活動。這種做法是不對的。學生獲得的獎學金按照規(guī)定應歸學生所有，學?；蛘咻o導中員老師讓其拿出獎學金作為班費侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。學校管理者應增強教育法律意識，依法執(zhí)教。在一次全國性的高校學術研討會上，他“善意地”提醒大家：“大學教師全心投入教學是一種照亮別人的自我毀滅。尹老師的言行違背的教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)的要求。尹老師的言行違背了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范；以身作則、為人師表要求教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻、追求真理的道德境界。1大四學生李某在期未考試過程中，攜帶一些與考試相關的資料被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)。事后李某不服，到教室找監(jiān)考教量要求拿回試卷，撤銷對其所做的處罰。為此，當?shù)毓矙C關對李某做出了拘留三日的行政處罰決定。李某所在大學對李某開除學籍的處分恰當。此案中大學生李某違反考試紀律，學校對其作弊行為進行處分是合情合理的。李某的身份是大學生，根據(jù)我國《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定，在校大學生違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的，可以給予開除學籍的處分。1據(jù)新華社報道，2010年12月，東北某高校幾名教師先后從一家養(yǎng)殖場購入4只實驗山羊，但卻沒有按規(guī)定要求養(yǎng)殖場出具檢疫合格證明。這一事件充分顯露了學校和教師對教師職業(yè)道德規(guī)范的忽視，嚴重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，是非常錯誤的。學校和教師意識薄弱，在購買實驗用動物時時，未依照〈動物防疫法〉及相關法規(guī)規(guī)定辦理檢疫手續(xù)，實驗前對實驗用動物沒有進行必要的健康檢查。1某高校青年教師薛某，因不滿學校的職稱評定政策，向?qū)W校提出了請調(diào)報告，要求立即調(diào)走。經(jīng)研究，學校決定暫不考慮薛某的調(diào)動問題，并派人做他的思想工作，勸其在校繼續(xù)任教。盡管學校領導多次做薛某的工作，但他仍拒絕上課?！唇逃ā狄?guī)定，教師在享有教育教學權(quán)的同時，也應履行教師的各項義務；薛某在任職期間無故拒不上課，給學校教育教學工作造成損失，是一種嚴重的失職行為。學校應責成薛某及時糾正自身的違法行為，自覺履行聘約，必要時給予其相應的行政處分或者解聘。當時系里只有4名教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經(jīng)費無著落。但他這不動搖，與陳建功教師一起每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑期到國外去查找資料。蘇老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)；值得每一位老師學習。蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范；教書育人是教師的根本任務，要求教師堅守高尚情操，嚴于律已，培養(yǎng)學生良好品行，激法學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。學校經(jīng)研究認為，“改成績是合理的”，理由是“原評分數(shù)過嚴”。隨后，學校停發(fā)了趙某的工資和獎金。教師對學生品行的評定結(jié)論和學業(yè)成績的評定具有法律效力，任何單位和個人未經(jīng)教師同學不得更改。學校的做法是對趙某的打擊報復；打擊報復是指行使一定職權(quán)的人員，故意濫用自己的職權(quán)對依法申訴、控告、檢舉的教師實施報復陷害致使教師的合法權(quán)益蒙受損失的違法行為；該案例中，學校有關人員，利用手中的職權(quán)，用各種方式侵犯趙某的合法權(quán)益。1李老師在某高校任教20多年，對于自己所教的科目輕車熟路，學校為了適應國家經(jīng)濟建設，培養(yǎng)更多應用型人才，需要教師調(diào)整教學內(nèi)容，增加教學實踐環(huán)節(jié)，李老師得知學校的要求后，利用課余時間自覺學習相關內(nèi)容，強化教學實踐，還帶動年輕教師一起努力，使其所在專業(yè)成為學校的名牌專業(yè)，同時，也使該專業(yè)的學生掌握了一技之長，拓寬了就業(yè)門路。李老師的做法踐行了嚴謹教學、不斷進取這一教師職業(yè)道德規(guī)范；嚴謹治學是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時代發(fā)展的需要；教師要想在教書育人中取得成功，就必段不斷學習、不斷改進、銳意進取。王某是一高校的年經(jīng)教師，張某是王某班里的一名學生，張某找到王某，希望王某想辦法幫他通過英語六級考試，以使在考研時獲得優(yōu)先條件，王某一開始沒有答應，但經(jīng)不起張某家人的金錢誘惑和張某的屢次相求，王某答應了張某的