【正文】 生在學(xué)習(xí)這篇課文之前已經(jīng)會背了。而在理解這一過程，也是本課教學(xué)的最難的部分，學(xué)生雖然可以用給字組詞，通過借助課文插圖理解了詩意，但很難體會到作者李白想表達的那種對廬山瀑布的贊美，對大自然的熱愛之情。教學(xué)反思：這首古詩教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過“讀—理解—讀—誦”這4個步驟學(xué)習(xí)課文。莫言此潭小，搖動匡廬山！《廬山瀑布》 徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息?！驹O(shè)計意圖】進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累古詩詞。點撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀?！驹O(shè)計意圖】通過不同形式的唱讀，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和誦讀古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)他們的民族精神和愛國熱情。學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。六、唱讀古詩，細(xì)品詩韻。配樂自由試背。五、想象畫面，感情背誦。istype=體會詩人情感。face=amp。width=amp。sme=0amp。s=amp。fmq=amp。00amp。四、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。細(xì)品詩韻：體會本首詩中“生”和“掛”兩字的妙用。作者疑什么？理解詩句的意思。詩里形容極高的天空。九天：天的最高處。（2）理解：“銀河”、“九天”。品讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。【設(shè)計意圖】通過觀看風(fēng)光片，有助于學(xué)生對廬山如詩如畫的境界，雄偉壯觀的景色的了解，對于下面理解詩意的教學(xué)有很大幫助。圖文結(jié)合，領(lǐng)悟詩意：（1）學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。、范讀古詩，注意指導(dǎo)停頓。解題： “望”、“廬山”。過渡引入，揭題。教學(xué)流程：一、談話激趣，引舊入新。教學(xué)難點：通過邊讀并想象，品詞賞句，在頭腦里展現(xiàn)詩句所描繪的情景，并結(jié)合插圖說出古詩所描繪的景色。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦古詩。充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。”板書設(shè)計：香爐紫煙所見｛ 瀑布前川雄偉壯觀飛流三千尺所感 ｛ 銀河落九天第二篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學(xué)范志珊設(shè)計理念：以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！w流’、‘三千尺’、‘銀河’、‘九天’是作者想象到的感受）師：“同學(xué)們再找一找這首詩中最能體現(xiàn)廬山磅礴氣勢的詩句是哪句？”（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）師：“古詩學(xué)懂了，那你們知道作者寫這首詩的目的是什么？”（目的是贊美廬山的瀑布，歌頌大自然）整首詩表達了作者對大自然的熱愛贊美之情。這句話的意思是：簡直讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。銀河：是由無數(shù)的恒星組成。我們還學(xué)過‘桃花潭水深千尺’這里的‘深千尺’就是指潭水很深很深。是說瀑布從山上飛快的流下來，又高又直，好像有三千尺那樣高。這句的意思是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的一條大河流。前：前面。②“遙看瀑布掛前川”中的“遙看”、“掛”、“前”、“川”各是什么意思？遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。紫煙：紫色的煙云。香爐：指香爐峰。理解課題“望”是什么意思？（“望”是遠(yuǎn)看的意思。）：香爐電爐（‘火字旁’加戶口的‘戶’）疑（y237。）瀑（p249。）（疑是整體認(rèn)讀音）師：“字音讀準(zhǔn)了，我們要怎樣來記住他們呢？”廬（l）爐（l”生（答）師：“你們都學(xué)過哪些李白的詩呢？”（生答）師：“唐代大詩人李白詩風(fēng)雄偉豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為‘詩仙’，接下來我們就來學(xué)習(xí)李白的這首《望廬山瀑布》”朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字師：“請同學(xué)們一起來讀一下這首詩”（生讀）師：“同學(xué)們都讀的很好，但是怎樣才能讀的更好呢，讓我們來聽一聽播音員的朗讀”（播放朗誦音頻）師：“讀完這首古詩我們會發(fā)現(xiàn)里面有幾個新的生字，下面我們就一起來認(rèn)識一下它們吧”廬（l教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？”生（答）師：“那誰來說一下你們?nèi)ミ^哪里？那里的風(fēng)景美不美？”生（答）師：“同學(xué)們你們?nèi)ミ^廬山嗎？” “廬山在我國江西省，是我國著名的旅游風(fēng)景區(qū)，每年廬山都要接納上百萬的游客，廬山的風(fēng)景可美了，我們一起來欣賞一下好嗎？”（出示四張廬山照片）師：“秀峰高聳云端”“五老峰秀麗神奇”“蘆林湖風(fēng)景如畫”“龍首崖仿如仙境”師：“廬山的景色吸引了古往今來許多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇，廬山還有一個風(fēng)景美不勝收，那就是廬山的瀑布，廬山的瀑布你們見過嗎？你們想看一下嗎？那我就來滿足一下同學(xué)們的愿望。教學(xué)重難點：識字與寫字。3．理解古詩詩意，抓住重點字詞想象古詩描繪的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)目標(biāo)1．流利、有感情地朗讀古詩，理解詩句的意思，背誦古詩。第一篇：望廬山瀑布(修改)原文：望廬山瀑布(唐)李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2．學(xué)會本課幾個生字，理解生字在古詩中的意思。4．體會詩人對大自然的熱愛，感受詩人的偉大情懷。理解詩句意思，體會詩人表達的情感?！保ǔ鍪緩]山瀑布照片）師：“同學(xué)們欣賞完廬山的瀑布有什么感受？”師：“廬山的瀑布真的是太壯觀太美了，那么大詩人李白是怎么來描寫這種美的呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下李白在游覽廬山瀑布后所題寫的詩作——《望廬山瀑布》”（板書《望廬山瀑布》）二、初讀了解詩人師：“李白是我國偉大的浪漫主義詩人，接下來誰來介紹一下你知道的有關(guān)李白的生平知識。）瀑（p249。）疑（y237。）：廬山茅廬（‘廣’加戶口的‘戶’。）：瀑布飛瀑（‘三點水’加暴風(fēng)雨的‘暴’）爐（l）：半信半疑懷疑師：“在這四個生字中有兩個是同音字，我們應(yīng)該如何區(qū)分？”（廬，廣字旁；爐，火爐有火，火字旁）師：“同學(xué)們都非常的聰明，請同學(xué)們課后多寫寫這幾個生字，記住它們，學(xué)習(xí)完了生字，接下來我們就來看看詩句”三、再讀感悟，理解古詩，體會情感。）那“望廬山瀑布呢？”（就是站在遠(yuǎn)處看廬山的瀑布）理解詩句①“日照香爐生紫煙”中的“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？日：太陽。生：產(chǎn)生。這句的意思是：太陽照射在香爐峰上升騰起紫色的煙云。掛：懸掛。川：河流。③“飛流直下三千尺”中的“飛流”是什么意思？真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？飛流：是指飛快的流下來。師：“廬山的瀑布真有三千尺高嗎？”這是一種夸張手法，三千尺是一個虛數(shù)詞，一般的時候用來形容很長很長、很高很高、很多很多。師：“同學(xué)們明白了嗎？那我們一起來看最后一句”④“疑是銀河落九天”中的“疑”、“銀河”、“九天”各是什么意思？疑：懷疑。九天：傳說天有九層，九天是最高的一層。師：“詩意我們已經(jīng)學(xué)懂了，那整首詩連在一起誰來試著說一說它的意思”（生答）四、體會情感師：“學(xué)習(xí)了這首《望廬山瀑布》以后你們有什么感受呢？”（‘雄偉’、‘美麗’）師：“在這些詩句中找找哪些詞表現(xiàn)出了雄偉和美麗”（板書‘香爐’、‘紫煙’、‘瀑布’、‘前川’、‘飛流’、‘三千尺’、‘銀河’、‘九天’）師：“同學(xué)們看下這些詞，哪些是詩人看到的？哪些是想象到的？”（‘香爐’、‘紫煙’、‘瀑布’、‘前川’、是看到的。五、小結(jié)師：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么新的收獲？”（李白的詩讓我們深深體會到了廬山的壯觀，大自然的美）“老師也有所收獲，你們想知道是什么嗎，那就是同學(xué)們都是愛學(xué)習(xí)愛思考的好孩子，那老師希望同學(xué)課后能把這首詩背下來，能做到嗎，老師相信你們，好，下課。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。教學(xué)重點：能夠通過朗讀，抓住重點詞句，展開合理想象，感悟詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，課件，背景音樂教學(xué)時間：1課時。談話激趣：簡介李白，進行課前背古詩比賽（背誦以前學(xué)過的李白的古詩）。板書課題，讀課題。二、初讀：疏通句讀，初知詩意。望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。學(xué)生以多種形式（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。教師巡視點撥。（師作解說）（2）請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象。三、品讀詩句，理解詩意。”（1）理解：“飛”、“直”分別寫出了瀑布的什么特點？（水流快、山勢陡）作者用夸張手法寫出了長長的水流，飛快地從山上直瀉而下的情景。（銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。）（3）理解：“疑”。（4）用自己的話說一說這句詩的意思?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，使其能入情入境，更好地理解了詩意，朗讀起來更有感情。`展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。fr=ala0amp。ic=amp。se=amp。tab=amp。height=amp。is=amp。請學(xué)生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。指導(dǎo)感情背誦?！驹O(shè)計意圖】，達到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦；，使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。學(xué)生學(xué)唱古詩《望廬山瀑布》。學(xué)生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。七、延讀有關(guān)瀑布的古詩，引導(dǎo)積累。拓展延讀《開先寺》、《廬山瀑布》。板書設(shè)計：香爐紫煙見瀑布前川雄偉壯觀飛流三千尺感銀河落九天附：《開先寺》 李夢陽（明）瀑布半天上，飛響落人間。今古長如白練飛，一條界破青山色。在第一個讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。為什么會這樣，我個人分析了一下原因：部分學(xué)生沒有見過瀑布，部分學(xué)生見過卻沒有仔細(xì)觀察體會過，學(xué)生想象的能力有些弱。我想這次教學(xué)中，能夠使用多媒體課件，在引出課題之前讓學(xué)生觀看瀑布的飛流直下的視頻，聽聽瀑布所發(fā)出的巨響，在學(xué)生對瀑布的雄偉氣勢有所體會的基礎(chǔ)上再進行課文教學(xué)，效果會更好?！窘滩暮單觥? 本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩詩雖然都是寫景，但手法各異。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點，教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手，營造學(xué)詩意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點詞語，鼓勵學(xué)生誦讀，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。積累古詩中的名句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們你們會背古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽