有理數(shù)加減二教案-展示頁
2024-10-21 11:32本頁面
【正文】 互為相反數(shù)的，把他們先放到一起，然后根據(jù)有理數(shù)的加法法則、減法法則計算結(jié)果。（32）（8）（+15）+（16/2）我們看到這個式子里面既有加法也有減法，今天我們就來學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減混合運算(板書到黑板上)。即式子為：32+8+（15）+（16/2）師：那再去掉括號呢？ 生：32+81516/2師：我們就可以把這個式子看做是32，+8，15，16/2的和。（板書，讓學(xué)生更清楚）在一個和里面，通常加好和括號都可以省去，就變成了幾個正數(shù)與負(fù)數(shù)的和了。生：（11）+（7）+（9）+6（根據(jù)學(xué)生說出的式子做改變）。師：這道題該怎樣解？（朱峰黑板上寫，其他學(xué)生練習(xí)本）生：直接寫出20+3+57師：（集體講解）我們采用把劍發(fā)辮位加法的運算過程，這是就變成了20，+3，+5，7的和。就讀做：負(fù)20，今天我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減混合運算當(dāng)中，幾個正數(shù)或者負(fù)數(shù)的和叫做代數(shù)和。鞏固練習(xí)（1）（5）+（+7）（3）（+1）（2）10+（8）（+18）（5）+（+6）（3）讀出3+56+1的兩種讀法第三篇：有理數(shù)的加減混合運算教案有理數(shù)的加減混合運算教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址2．7 有理數(shù)的加減混合運算教學(xué)目標(biāo):知識與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運算，并會用運算律進行簡便計算。情感態(tài)度與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。教學(xué)難點：用運算律進行簡便計算。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作必要的基本運算技能，雖注重應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)；但基本的運算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。教具：多媒體教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)課時安排：一課時環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入（出示）．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則。4．符號“+”和“”各表達哪些意義？5.－9＋（＋6）；（－11）－7（1）讀出這兩個算式。（學(xué)生積極思考口答教師提出的問題為了進行有理數(shù)的加減混合運算，必須先對有理數(shù)加法，特別是有理數(shù)減法的題目進行復(fù)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)加減混合 運算奠定基礎(chǔ)。探索新知講授新課講評（－9）＋（+6）－（－11）－7省略括號和的形式教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）＝－9＋6＋11－7雖然加號、括號省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以這個算式可以讀成……（教師糾正）學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。（負(fù)9正6正11負(fù)7的和或負(fù)9加6加11減7）讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的機會，學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。鞏固練習(xí)．把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來。2題搶答按教師要求口答并讀出結(jié)果討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法。例題解析出示例題：計算：.（+3）（9）+（4）（+2）2.－+－++師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號括號；3．運用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計算。采用同桌互相測驗的方法，以達到糾正錯誤的目的。這兩個題目是本節(jié)課的重點．采用測驗的方式來達到及時反饋。布置作業(yè)必做題：計算：（1）－8＋12－16－23；（2）+－（3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；（4）－＋（－）－（）－；（二）選做題：（1）當(dāng)b＞0時，a，ab，a+b哪個最大，哪個最?。浚?）當(dāng)當(dāng)b＜0時，a，ab，a+b哪個最大，哪個最?。烤C合考察學(xué)以致用體現(xiàn)分層次教學(xué)使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展附板書設(shè)計:例題：計算：練習(xí)處.（+3）（9）+（4）（+2）++教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)計算課,是學(xué)生們在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。還要培養(yǎng)學(xué)生理解事物發(fā)展變化是可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。通過教學(xué)實踐，在本節(jié)課上不足的地方是：，以至于后面沒有時間來進行本節(jié)課的小結(jié)，就顯得有一些虎頭蛇尾了。第四篇：有理數(shù)的加減混合運算(二)教學(xué)設(shè)計第二章 有理數(shù)及其運算6．有理數(shù)的加法混合運算（二）太原市師院附中 王之靜 太原市第二外國語學(xué)校 寇元朝一 學(xué)生起點分析：學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減混合運算，初步接觸了含有小數(shù)或分?jǐn)?shù)的有理數(shù)的加減混合運算，知道加減混合運算利用加法法則和減法法則可以統(tǒng)
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