【正文】 能力。教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A．有明確的選題 B．有完整的計(jì)劃C．研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個(gè)方面）D．表述清楚有條理E．小組成員團(tuán)結(jié)合作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報(bào)交流表》。，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學(xué)目標(biāo)】，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。5．布置課外觀察任務(wù)在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。根據(jù)問題制訂觀察研究的計(jì)劃。進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。3．教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。如：魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？土壤中有沒有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？??大組交流。2．提出問題我們對(duì)生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案?！窘虒W(xué)過程】 1．引入對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。3．能對(duì)觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學(xué)目標(biāo)】1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】 1．引入提出問題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。3．小結(jié)：晶體的用途還很多很多。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途1．欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。2．對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。今天我們來仔細(xì)觀察它們。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。【教學(xué)過程】一、引入1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。4．了解晶體用途。2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。（7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？（5）學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？（6）教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。2．什么樣的放大鏡能放得更大（1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？（2）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書寫紙上的字。方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。今天我們獲得了什么？放大鏡的放大倍數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？（1）教師出示書寫紙（1號(hào)）、鉛畫紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？（2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙?！窘虒W(xué)過程】一、引入放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。，利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。第一篇：新版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全書教案第一單元微小世界 放大鏡 【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。二、探究過程（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？科學(xué)文件夾（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。科學(xué)文件夾（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號(hào)文字）。【教學(xué)過程】一、引入我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？二、探究過程1．放大了多少倍用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？（3）教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越?。环糯蟊稊?shù)越小的透鏡，視野越大。（8）教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？本節(jié)課有什么收獲？ 放大鏡下的晶體 【教學(xué)目標(biāo)】1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。二、觀察晶體1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。三、制作晶體1．對(duì)話：我們自己也來制作晶體。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。7．對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?怎樣放得更大【教學(xué)目標(biāo)】1．通過自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。3．以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。2．怎樣放得更大探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。匯報(bào)。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。3．做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡討論顯微鏡的制作方法和步驟。4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。1932 年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。2．帶著感興趣的問題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。2．根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中，對(duì)周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。自學(xué)課文第 12 頁(yè)，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問題。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。4．確定研究課題，制訂研究計(jì)劃各組從這些問題中選擇一個(gè)感興趣的問題，作為本組的研究課題。大組交流計(jì)劃。根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報(bào)告。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。，能對(duì)觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。今天我們就一起來開個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽