【正文】 》有云：“春風(fēng)滿面皆朋友欲覓知音難上難！”由此可見我們每一個(gè)人對(duì)于我們的知音來說都是不可替代的因此我很重要。思考：個(gè)層面的論述中最能引起你共鳴的是哪一部分談?wù)勀愕母惺?？（先小組討論再派代表來發(fā)言）教師補(bǔ)充：為形容友情的可貴古詩云“人生難得一知己千古知音最難覓”、“士為知己者死”知音是人生很重要的一部分有時(shí)候有些心情其他人都不懂而只有知音能讀懂?！拔摇笔桥笥巡豢纱娴那楦锌臻g。）“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)。臨行密密縫意恐遲遲歸?！拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載?！拔摇笔侨祟惥裎幕鸬某袀髡哓?fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。先說“我不重要”就是為了突出“我很重要”。第三部分（段）：向世界宣布“我很重要”。年高原艱苦的生活使畢淑敏對(duì)生命有著特別的關(guān)注而我們今天要學(xué)習(xí)的《我很重要》這篇散文也是從珍愛、重視生命的角度發(fā)出的感嘆。后來遇到收容隊(duì)她被告之：如果不快點(diǎn)走就會(huì)凍死在這個(gè)山上。她決定自殺以結(jié)束痛苦。畢淑敏在阿里高原當(dāng)兵的時(shí)候有一次部隊(duì)拉練穿越無人區(qū)畢淑敏身背重負(fù)行進(jìn)公里還要翻越米的高山。從事醫(yī)學(xué)工作年后開始寫作共發(fā)表作品余萬字。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇哲理性散文《我很重要》三、作者簡(jiǎn)介畢淑敏：年出生于新疆年年僅歲的她入伍在西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵年。它的這一舉動(dòng)改變了幾個(gè)世紀(jì)以來人們的世俗觀念哪怕是再單薄的生命也有他存在的價(jià)值。討論“我很重要”能否改成“我最重要”，為什么？（五）、總結(jié)升華情感: 是的，我們既要欣賞自己，也要欣賞別人，只有這樣，我們才能詩意地棲居在這個(gè)地球上。但那么，作者開篇卻連用幾個(gè)排比句寫“我不重要”呢？這樣安排有什么用意呢？這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法。讀來令人動(dòng)容我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我們把它用金線穿起。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)就會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。）面對(duì)這無法承載的親情我們還敢說我們不重要嗎？假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩。（三）精讀課文，品味語言這篇文章的語言雋永而優(yōu)美，哪些句子最觸動(dòng)你的心弦，哪些句子寫得最精彩，請(qǐng)用波浪線勾出，讀多讀幾遍，寫下你的感悟。如：“我很重要，因?yàn)?無論父母有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。（二）、初讀感知，梳理脈絡(luò)有感情地朗讀課文。（引入課題）但是，現(xiàn)在卻有一位女作家勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路?！ｎD★一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。二、教學(xué)重難點(diǎn): 2三、課時(shí)安排：第二課時(shí)四、教學(xué)過程（一）引用名言，激趣導(dǎo)入（讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀名言能勵(lì)志，使人心眼明亮。第一篇：我很重要 教案一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文最后三段。，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強(qiáng)之心。）送給孩子們?nèi)涿?★如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！?羅★老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦?！斵歼@三人之言有何共同之處是什么？；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊吧。思考：本課中貫穿全文的主線索是什么？作者從哪三個(gè)方面說明了“我很重要”？我很重要的依據(jù)是什么？請(qǐng)以“我很重要，因?yàn)??? ”說一句或幾句話?！?“我很重要，因?yàn)閷?duì)于我的工作，我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。（可以從內(nèi)容情感上談，也可從修辭手法、句式、語言特色上談。用風(fēng)中飄蕩的蛛絲比喻失去孩子的父母的慈愛，給人一種孤獨(dú)無依空虛寂寞之感。夸張，寫出了失去子女的悲痛之情從而突出了我對(duì)于父母雙親的重要意義。（四）、探究質(zhì)疑，提升認(rèn)識(shí)：我很重要，肯定了自我的價(jià)值。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊，為下文蓄式?！锝裉煳覀儗W(xué)習(xí)了這一課，我們聆聽了作者畢淑敏發(fā)自內(nèi)心的吶喊:我很重要！★學(xué)習(xí)了這一課，我們從親情、友情、工作事業(yè)等方面真切地體會(huì)到：我很重要！★這篇振奮人心的散文會(huì)讓每一位讀者心中樹起一個(gè)堅(jiān)定的信念: 我很重要！★讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布：我很重要！一、新課導(dǎo)入：我們都聽過一句俗語“癩蛤蟆想吃天鵝肉”你如何看待一心想追求天鵝的癩蛤蟆的？二、教師補(bǔ)充：癩蛤蟆也敢追求天鵝了這是因?yàn)榘]蛤蟆認(rèn)識(shí)到了自己的可愛之處“雖然我外表不夠?yàn)t灑但我感情專一而且溫柔”（我很丑但我很溫柔）它認(rèn)識(shí)到了自己在這世界上是獨(dú)一無二的。我們要勇敢地向世界大聲宣告：我很重要。年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從年發(fā)表處女作《昆侖殤》起畢淑敏一方面以邊疆高原生活為題材創(chuàng)作了《補(bǔ)天石》、《阿里》、《君子于役》等“昆侖系列”的作品一方面畢淑敏十分關(guān)注都市人的生存狀態(tài)與心理寫出了《女人之約》《生生不已》《預(yù)約死亡》等作品。下午點(diǎn)才走了一半路程就再也走不動(dòng)了。但出于生命的本能畢淑敏最終沒有跳下山崖。最后終于在朦朧的月光下沉重而堅(jiān)持的腳步把她帶到了宿營地。四、課文解讀、檢查預(yù)習(xí)第一部分（段）：我不重要第二部分（）：多角度闡述“我很重要”的原因與依據(jù)。合作探究 課文的題目是“我很重要”可文章的開篇卻為什么寫一系列的排比句說“我不重要” 教師補(bǔ)充：這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。作者認(rèn)為“我很重要”依據(jù)是什么？（朗讀相關(guān)片段從文中找出關(guān)鍵句子）“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈?！拔摇笔谴笞匀还砀窆さ慕茏魇菣C(jī)遇的產(chǎn)物。（《游子吟》：慈母手中線游子身上衣。誰言寸草心報(bào)得三春暉。“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛?！拔摇笔俏业氖聵I(yè)和工作中無人可以替代的主宰。不知大家有沒聽過古代俞伯牙摔琴謝知音的故事？課外知識(shí)鏈接：俞伯牙和鐘子期兩個(gè)人是知己俞伯牙覺得他彈的一首曲子《高山流水》只有鐘子期能夠聽懂后來在鐘子期過世之后俞伯牙就把琴摔了此生再不彈琴。（設(shè)計(jì)意圖：如果從八個(gè)方面逐一來分析一是時(shí)間不允許二是學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒所以就挑幾個(gè)大家會(huì)感興趣的方面分析。）五、結(jié)合實(shí)際討論我們結(jié)合中國傳統(tǒng)文化背景想一想為什么人們不習(xí)慣說“我很重要”？六、教師補(bǔ)充：我們中國自古以來就是一個(gè)比較謙虛的國度自古以來我們教育小孩子長大以后要做一個(gè)“謙謙君子”也就是要謙虛。這是中西方思維模式的不同我們的思維模式習(xí)慣于將自我融入于整個(gè)集體之中在人與社會(huì)的關(guān)系中強(qiáng)調(diào)“我不重要”因?yàn)樵谖覀兊臐撘庾R(shí)中人渺小的形體必然要從屬于偉岸的自然和廣闊的社會(huì)因此我們的個(gè)性遠(yuǎn)不如西方民族那樣張揚(yáng)。教師補(bǔ)充：我們要好好的珍惜自己珍惜生命珍惜自己擁有的一切。幾乎每所高校都有學(xué)生跳樓、自殺在年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)一周內(nèi)就有四個(gè)學(xué)生跳樓自殺其中還不乏即將畢業(yè)的優(yōu)秀研究生?！爸袊_(dá)人秀”精彩落幕無臂鋼琴師劉偉奪得冠軍。年在武漢舉行的全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上劉偉一舉奪得了兩金一銀年、年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍歲時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的他放棄高考開始學(xué)習(xí)鋼琴年月日參加北京電視臺(tái)《唱響奧運(yùn)》節(jié)目演奏鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》為劉德華伴奏《Everyoneisno》年月日CCTV《講述》播出劉偉的故事《斷臂琴緣》年月日參加在廣州舉行的全國雙上肢障礙者書畫及才能展示活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看視頻以直觀的形式給學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼在為身殘志堅(jiān)的劉偉感動(dòng)的同時(shí)也更感覺到自己擁有的一切是多么珍貴。）那么認(rèn)為“我很重要”那么認(rèn)為“我很重要”和我們從小受的教育“我不重要”是否矛盾？不矛盾兩者論述的角度不同?！拔也恢匾睆膫€(gè)人和集體的辯證關(guān)系。）五、課文寫作特色： 注重修辭語言形象生動(dòng)我對(duì)于我的工作我的事業(yè)是不可或缺的主宰。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上等待著我把它用金線串起。作為一個(gè)單薄的個(gè)體與渾厚的集體相比我不重要。作為隨處可見的人的一分子與寶貴的物質(zhì)相比我們不重要。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉不單屬于自身更屬于土地。（比喻）我們的生命端坐于概率壘就的金字塔的頂端。（夸張）相交多年的密友就如同沙漠中的古陶摔碎一件就少一件再也找不到一模一樣的成品。并且最終明確珍愛生命欣賞生命努力實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值的深刻主題。七、板書設(shè)計(jì)： 我很重要 萬物之靈 精致的一環(huán) 理的詮釋 機(jī)遇的產(chǎn)物 親情 愛情 情的演繹 友情 事業(yè)八、教學(xué)反思本節(jié)課的重頭戲就是討論教學(xué)所以本節(jié)課能否成功關(guān)鍵就是能否有效地組織好課堂討論。這樣才能有效地解決疑難問題深度理解文本。觀看劉偉用雙腳彈奏鋼琴曲《你很美麗》從同學(xué)們專注的雙眼和凝重的表情看出收看視頻這一環(huán)節(jié)是非常成功的大家受到了很大的啟發(fā)。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。我們從小受到的教育都是—— “我不重要”。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。⑥假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們的自身，以換取我的平安。⑧假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日落，淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略??面對(duì)后代，我們有膽量說我不重要嗎? ⑩相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或卻的主宰。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我很重要。我還不習(xí)慣嘹亮地宣布這一主張，我們?cè)诓恢匾猩畹锰昧恕Ｎ覀兠總€(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說，我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。讓我們吊起頭，對(duì)著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布——我很重要。主要從親情（對(duì)長輩、對(duì)子女）、友情、事業(yè)三（四）個(gè)方面展開論述?！睘槭裁磿?huì)這樣？人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？答案提示：直接用文中的原話回答，如“這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷”，算對(duì)。這是一個(gè)沉重而僵化的歷史時(shí)代在整個(gè)民族思想上、心理上造成的政治信條與集體意識(shí)等根據(jù)上下文，展開想象，為上文的橫線處補(bǔ)寫一段話。請(qǐng)仿照示例，選擇你感觸最深的一句，以批注的形式，寫出自己的感受。批注：將“密友”比作“古陶”，兩者的相似點(diǎn)是稀少與珍貴。示例： 批注：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的許諾。答案提示：只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明、為學(xué)習(xí)、為事業(yè)等在奮斗著，就是無比重要地生活著，就無愧于“心靈對(duì)生命的