【正文】 。動(dòng)畫：我用殘損的手掌全詩朗誦3．學(xué)生自由誦讀，整體感知詩意。提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感．很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。u yī):螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。)：形容人瘦弱，面色不好看。ng hāo)憔悴(qi225。ng)荇藻(x236。掌握下列字詞?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的歌。早年詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。1950年因氣喘病去世。1941年，日本占領(lǐng)香港后被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。還曾主編過《珠江日報(bào)》和《大眾日報(bào)》副刊。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。一年后到巴黎大學(xué)聽講，受法國象征派詩人影響。1931年加入左聯(lián)。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。1923年秋人上海大學(xué)中文系。(板書文題、作者)二、作者及作品簡介：戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。放聲歌唱“永恒的中國”。教學(xué)難點(diǎn)理解在藝術(shù)形象中蘊(yùn)含情感的手法。，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。讓我們向一個(gè)高貴不屈而浪漫的靈魂致敬!通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?請你向大家總結(jié)一下。當(dāng)你們回來，從泥土掘起他傷損的肢體，用你們勝利的歡呼，把他的靈魂高高揚(yáng)起。在獄中戴望舒還寫過一首《獄中題壁》：如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會(huì)永遠(yuǎn)地生存在你們的心上。1941年底因宣傳革命被捕入獄。1938年春主編《星島日報(bào)》副刊。無私無畏堅(jiān)持抗日宣傳。他用心創(chuàng)作，力求思想的進(jìn)步，為國人翻譯了《俄羅斯革命中的詩人們》。洋溢著革命氣息的留學(xué)生涯。1928年8月，23歲的戴望舒創(chuàng)作的格律詩《雨巷》在《小說月報(bào)》發(fā)表。師：這樣寫有什么作用?生：更好地表達(dá)了詩人內(nèi)心的愛與恨。生：“只有那遼遠(yuǎn)的一角那里，永恒的中國!”師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，為了表現(xiàn)對(duì)祖國的摯愛之情，這里面的用詞例如“溫暖，明朗，堅(jiān)固，蓬勃生春，太陽，春”有什么特點(diǎn)?生：是積極的、暖色調(diào)的，有很多是褒義詞。(如有時(shí)間可以反復(fù)來讀)(6)、看后一部分內(nèi)容。要把這種痛楚表現(xiàn)出來。師：“寂寞”與“憔悴”都是運(yùn)用的擬人手法，這里通過花兒的憔悴寫出了人民所遭受的不幸，寫出了日寇鐵蹄下淪陷區(qū)的荒涼與衰敗。(5)、后面還有一處“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，你覺得這句詩好嗎?生：好?！彪m然所寫的事物有所不同，情感不同，但是詩歌在寫法上卻有著相似之處?！睅煟哼@段描寫非常細(xì)膩，就像是細(xì)節(jié)描寫一樣，頗能打動(dòng)我們的心扉，作者一定聞過家鄉(xiāng)的“折斷的嫩柳枝的芬芳”，有了這種切身的體驗(yàn)，才能寫出如此的神來之筆。北宋的蘇軾曾經(jīng)這樣寫西湖“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀得溫柔，突出一種美感，為自己的家鄉(xiāng)而自豪。(4)、師：那么，日寇沒有入侵時(shí)，我的家鄉(xiāng)的時(shí)候又是怎樣的呢?生：“春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳?！霸摗弊直憩F(xiàn)了作者不敢相信自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)變成這個(gè)破敗的樣子，要讀出“吃驚，失望和對(duì)敵人的憤慨”之情來。(3)、還有哪句詩表達(dá)了作者的憤慨之情?生：“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)。師：我們不難想到日寇鐵蹄下淪陷區(qū)的人們過著一種怎樣的生活啊?生：“牲口一樣，螻蟻一樣”，人如動(dòng)物一樣，生命沒有尊嚴(yán)，任人踐踏，地位低賤，被奴役，被驅(qū)使。那么作者的這種憂憤之情是怎樣表現(xiàn)出的?生：通過兩個(gè)恰切的比喻句?！?“灰燼”、“血和泥”是對(duì)淪陷區(qū)人民慘遭蹂躪，遭受深重苦難的寫照。下面請大家仔細(xì)研讀詩歌，找出最能體現(xiàn)作者“憂憤、義憤、憤慨”的詩句，并說一說是怎樣表現(xiàn)出這種情感的?生找出。為了更好地感受作者的情感，我們還要抓住詩歌的語言文字，看看作者是怎樣來抒發(fā)感情的。能表達(dá)作者的情感，表現(xiàn)出詩人抽象心緒的具體形象，在詩歌中叫意象。生：一類寫淪陷區(qū)，另一類寫解放區(qū)。師：那么，前面所寫到的這些“這一角，那一角”指什么?生：淪陷區(qū)。思考：(結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)三)“摸索”到哪些地方?(整體感知)生答：這一角 那一角(1)這一片湖——我的家鄉(xiāng)(2)長白山的雪峰(3)黃河(4)江南(5)嶺南(6)南海(7)那遼遠(yuǎn)的一角：通過讀詩歌的這些語句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?除了先寫了自己的家鄉(xiāng)以外，作者是按照怎樣的順序來寫的?生：基本上是按照中國的土地由北向南的順序來寫的。生評(píng)價(jià)朗讀情況。下面我找一名同學(xué)來讀課文。教師范讀一遍課文。生：對(duì)祖國(中國)真摯熾熱的愛，堅(jiān)信祖國必勝的信念，熱烈盼望祖國和平統(tǒng)一。通過你的預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本首詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感?(結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)四)生：對(duì)日寇極端的痛恨，對(duì)國土淪陷，淪為殖民地的憂憤?！卑拙右渍f：“詩，根情。要通過恰切的語氣、語調(diào)來讀詩歌，最重要的是要把握詩歌的情感。朗讀詩歌就要把握詩歌的節(jié)奏、語氣、語調(diào)、重音等，(當(dāng)然關(guān)于這些，我們不可能在一節(jié)課內(nèi)都研究好)。(預(yù)設(shè)：可能是有關(guān)于寫作背景，有關(guān)于詩句的問題)大家提的這些問題不錯(cuò)，說明都能認(rèn)真思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，這是最難能可貴的。生：提問題。(二)、解釋下列詞語殘損：灰燼：蓬蒿：憔悴：(三)、這是一首(表達(dá)方式)詩，作者是現(xiàn)代詩人。(找一生寫在黑板上，其余的同學(xué)寫兩遍)師：老師想看看大家的預(yù)習(xí)情況。在陰暗潮濕的地牢里，詩人被毒刑拷打致殘，他撫摩著被日本侵略者踐踏的寸寸國土，滿懷著無限的憂憤與對(duì)新中國的熱望寫下了一首著名的現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》(教師板書)。戴望舒之才在于其天才的印象派現(xiàn)代詩，他的一首《雨巷》廣為傳頌，曾經(jīng)醉倒過億萬中國人的心，成為現(xiàn)代詩壇上不朽的力作，葉圣陶先生曾經(jīng)這樣高度評(píng)價(jià)《雨巷》——“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”。，感受詩人不屈不撓的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。第一篇：我用殘損的手掌教案我用殘損的手掌教案、流利、有感情地朗讀(熟讀)詩歌。，理解作者通過形象化的手法(意象)來抒情的特點(diǎn)。(屏 戴望舒圖片)戴望舒與徐志摩、郁達(dá)夫、邵洵美被譽(yù)為民國時(shí)期“四大才子”，可見其卓爾不群的才氣。1942年，詩人戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。問：作者是誰?生：戴望舒。(屏)(一)、正確讀出下列詞語殘損 灰燼 錦幛 荇藻 蓬蒿 螻蟻 憔悴 蘸著 掠過將自己認(rèn)為還不會(huì)寫的字寫幾遍。(四)、通過預(yù)習(xí)你有什么疑問或是能提出什么有價(jià)值的問題?分小組討論問題。師相機(jī)板書，并在后面打一個(gè)問號(hào)，以提醒不忘。要學(xué)習(xí)詩歌，第一步是要朗讀好。一般來說，在詩句中起主要作用的詞語要重讀。古人云：“詩言志。”都是說詩歌是用來抒發(fā)作者的情感的?！闯n憤。師：相機(jī)板書 憂憤 摯愛(或其它相近的詞語)因此我們在讀課文時(shí)一定要讀出這種感情。(配樂《大漠敦煌》伴奏)生自由朗讀詩歌。(可推薦一名同學(xué)來讀，配樂朗讀)。為了更好地讀好本詩，首先要理解全詩的大意。師：你知道“那遼遠(yuǎn)的一角”是指哪里嗎?生：未被日寇侵略的地區(qū)或者指我們在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)解放的地區(qū)，即解放區(qū)。(生記下來)師：請大家快速把本詩劃分為兩部分。：作者寫這些富有代表性的地域各是通過哪種具體的事物來抒發(fā)感情的?生：師：詩人在創(chuàng)作文學(xué)作品的時(shí)候，要借助于具體的事物。詩人就是通過在一連串的意象來抒發(fā)內(nèi)心的情感的。師：剛才我們明確了作者在詩中所抒發(fā)的兩種情感，理解了詩歌的大意。生說：(預(yù)設(shè))(1)“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。這里是總寫，重點(diǎn)與生商量這句話該如何讀出憂憤之情，教師可以做個(gè)示范，讓生反復(fù)讀)(2)“因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死那里，永恒的中國!”(商量怎樣讀，要讀出義憤，同時(shí)要讀出內(nèi)心對(duì)新中國無限地希望與向往、憧憬之情)找兩位同學(xué)反復(fù)朗讀，力求讀出情感、讀出情味?！拔覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死”。師：所以這句話寫出了作者內(nèi)心極度的憤慨，對(duì)沒有奴役與壓迫的生活的向往?！睅煟哼@句話該怎樣讀?如果換成“這一片湖是我的家鄉(xiāng)”好不好，為什么?生：不好。找?guī)酌瑢W(xué)反復(fù)試著讀，力求讀出情感。”師：這幾句詩寫得好不好啊?好在哪里?生：通過寫家鄉(xiāng)的繁花似錦，折斷的柳枝發(fā)出的芬芳，運(yùn)用視覺、嗅覺表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，這種熱愛也正是作者對(duì)祖國的熱愛。西湖自古被譽(yù)為人間天堂——“上有天堂，下有蘇杭”。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。老師讀到這句詩時(shí)聯(lián)想到陸游的詞《卜算子 詠梅》中的一句：“零落成泥輾作塵，只有香如故。同樣這里也用兩個(gè)形象化的事物，即意象表現(xiàn)了作者對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情。運(yùn)用擬人手法寫出了遭受蹂躪、侵略的國土嶺南的苦難與不幸，人們在這種情況下當(dāng)然無心來賞花，花兒只能寂寞地憔悴。讀到此處，內(nèi)心會(huì)頓然生起一絲痛楚。找生試著讀一讀。請你找出表達(dá)內(nèi)心充滿希望，對(duì)祖國摯愛的語句，有感情地讀一讀。師：那么在前一部分中寫淪陷區(qū)時(shí)的那些用詞有什么特點(diǎn)?生：是消極的、冷色調(diào)的?！队晗铩肥顾灰钩擅?。詩中寫道：“撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘……”葉圣陶在編發(fā)這首詩時(shí)，稱許他替新詩的音節(jié)“開了一個(gè)新的紀(jì)元”。1935年春天，30歲的戴望舒在法國留學(xué)。戴望舒積極參加了法國和西班牙的一些反法西斯游行，被學(xué)校開除，于是便啟程回國?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，戴望舒轉(zhuǎn)至香港主編《大公報(bào)》文藝副刊，并且創(chuàng)辦了《耕耘》雜志。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。在獄中我們的詩人面對(duì)敵人的拷打依然毫不屈服，依然拿起筆來進(jìn)行不屈不撓的斗爭，表現(xiàn)了中國人的民族氣節(jié)。你們之中的一個(gè)死了，在日本占領(lǐng)的地牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽，沐著飄風(fēng)：在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他惟一的美夢。第二篇：《我用殘損的手掌》教案用我殘損的手掌