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正文內(nèi)容

梯形的面積計算xiexiebang推薦-展示頁

2024-10-21 10:16本頁面
  

【正文】 根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點,我選擇了直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法等方法進行教學,應用演繹推理。二、說教學目標基于對蘇教版以上教材的分析,根據(jù)新課標的理念和中年級學生的年齡特點、認知規(guī)律,特擬定如下教學目標:(1)知識與技能:通過本節(jié)課的學習,使孩子能夠理解梯形面積計算公式的推導過程,掌握梯形面積的計算方法;使孩子能夠熟練地應用梯形的面積計算公式計算梯形的面積,解決生活中的相關問題;(2)過程與方法:在公式的推導活動中,培養(yǎng)學生的推理能力、分析能力和實踐能力。教學中向?qū)W生滲透了遷移類推的數(shù)學思想和轉(zhuǎn)化策略,提高他們的動手操作能力、創(chuàng)新能力和思維空間能力。學生已經(jīng)熟練地掌握平行四邊形的面積計算方法,知道兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形,將三角形的面積轉(zhuǎn)化為一個等底等高的平行四邊形的面積來進行計算。2提問:計算梯形的面積為什么除以2?三、反饋調(diào)節(jié),鞏固參與成果引導實際應用,鞏固梯形面積公式分層訓練,培養(yǎng)能力發(fā)展提高,深化知識第三篇:梯形的面積計算“梯形面積的計算”說課稿各位老師大家好,我今天的說課題目是“梯形面積的計算”,下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計、說作業(yè)布置這七個方面展開我今天的說課。板書如下:平行四邊形面積=底高梯形的面積=(上底+下底)高247。板書如下:梯形面積拼成的平行四邊形面積的一半平行四邊形的底梯形是上底+下底平行四邊形的高梯形的高推導學生分組討論,教師巡視,注意點撥。觀察學生分組,結(jié)合拼成的平行四邊形觀察、討論。獨立拿出準備好的各種梯形,拼成學過的圖形。板書課題,引入新課。學具準備:每個學生準備兩個完全一樣的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。教學重點:發(fā)現(xiàn)、理解和應用梯形面積計算公式。通過對面積公式的探索,培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力,發(fā)展空間觀念。板書設計:板書的左邊是通過復習的方式導入本節(jié)新課,幫助學生順利完成知識遷移,中間板書是對本節(jié)課重點的重申,引導學生重點掌握,右邊是鞏固提高部分,給學生留有一部分空間,發(fā)揮學生的主體意識。2教學反思:本節(jié)課的教學中,我放手讓學生動手動腦去探究,主要是培養(yǎng)學生的探究學習能力,我發(fā)現(xiàn)學生在探究學習中,有很大的收獲,在今后的學習活動中,應多使用“探究性學習法”來設計和組織課堂教學。)板書設計:梯形的面積梯形的面積=拼成的平行四邊形面積的一半因為:平行四邊形的面積=底高所以:梯形的面積=(上底+下底)高247。拓展延伸:課本練習十七的第六題。同桌互相說一說,通過這節(jié)課學習,你知道了什么?并抽取個別學生回答。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生用已有知識解決實際問題的能力。教師重在方法指導,即解決某個問題的前提是分析問題的成因,再思考對策。出示例題:一輛車玻璃的上底是40厘米,下底是50厘米,高是18厘米,這塊玻璃的面積是多少平方厘米?抽個別學生在黑板上板演,其他學生在練習本上練習。學生在推導過程中,既積極主動地掌握了梯形面積計算公式的推導過程,又鍛煉了口語表達能力、思維能力、合作探究能力。2(5)計算公式中為什么要“除以2”?(為了突出以“學生為主體”的思路,并在有限的時間里推導出兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形這句話,再由多媒體展示拼擺過程,引導學生得出梯形的面積計算公式,在這個過程中,我利用多媒體教學手段的優(yōu)勢,收到了較好的效果。③另外根據(jù)學生的探討結(jié)果,補充了解其他拼擺方法。①出示兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形的過程。在這種情況下,老師讓學生用事前準備的紙板進行一下活動,看看有什么發(fā)現(xiàn):(1)學生小組合作,用兩個完全一樣的梯形拼擺。二、操作探索,推導公式。并激發(fā)學生學習梯形的興趣。在本節(jié)課課堂導入之前,首先我會引領學生回顧之前學習過的平行四邊形及三角形的面積,并出示相關例題讓學生進行快速計算,對舊知進行鞏固,在此基礎上引入本節(jié)新課。學法:轉(zhuǎn)化、觀察、比較、操作、交流等學習方法。教學難點:掌握并學會運用梯形面積計算公式的推導過程。引導學生認識到生活中處處有數(shù)學,知道數(shù)學與生活緊密相連。情感態(tài)度與價值觀目標:引導學生運用轉(zhuǎn)化的思想探索知識的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力及學會新舊知識之間的遷移。教學目標知識技能目標:通過動手實際操作使學生直觀理解并掌握梯形的面積計算公式,并能利用所學解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題數(shù)學思考與問題解決目標: 通過學生自主動手操作,對圖形進行拼一拼,組一組等方式,使學生經(jīng)歷公式的推導過程,培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。通過操作,滲透了旋轉(zhuǎn)的數(shù)學思想,一方面使學生初步體會到幾何圖形的位置變換和轉(zhuǎn)化是規(guī)律的,另一方面有助于發(fā)展學生的空間觀念。第一篇:梯形的面積計算(xiexiebang推薦)梯形面積的計算《梯形面積的計算》是青島版四年級下冊數(shù)學第二單元第三部分內(nèi)容,是在學生學習了長方形,平行四邊形,三角形的基礎上進一步展開學習的,并為之后學習并自我探索組合圖形的面積計算奠定基礎。本節(jié)課繼續(xù)采用引導學生把梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的圖形來推導面積計算公式,然后利用梯形的面積計算公式來解決日常生活中的問題。學情分析四年級學生學習習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成,在之前學習過平行四邊形和三角形的面積計算的基礎上,學會了對圖形進行分割移動,有了一定的數(shù)學轉(zhuǎn)化及推導能力,但由于學生的概括,歸納能力仍舊不成熟,所以需要教學從學生的現(xiàn)實生活出發(fā),設置貼近生活現(xiàn)實的情境,發(fā)揮學生的發(fā)散思維,進一步強化轉(zhuǎn)化思想,發(fā)展學生的空間觀念。使學生能應用所學知識解決實際問題,增強數(shù)學的應用意識。通過演示和操作,使學生感悟數(shù)學知識的嚴謹性。教學重點:理解并掌握梯形的面積計算公式。教法:溫故知新法,啟發(fā)式教學法、情境教學法、類比遷移教學法、活動教學法。學前準備:教師自制多媒體課件、學生自主制作三個完全一樣的梯形紙板,剪刀 教學過程一、復習鋪墊,以舊引新。首先讓同學們從生活中尋找有哪些地方見過梯形,在學生們積極發(fā)言之后,教師在大屏幕上出示事前準備的圖片(車窗,梯子,花盆),通過學生自己舉例和PPT展示生活中的梯形,使學生體會到數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。首先會對梯形的定義及構(gòu)成進行分析,教會學生梯形的構(gòu)成要素。接下來出示本節(jié)課的情境,一個菜農(nóng)家中種著一片梯形的菜園,到了春季播種的時間了,為了充分利用菜園的空間,菜農(nóng)需要知道菜園的總面積,根據(jù)面積的大小進行種子的購買,菜農(nóng)對如何求菜園的面積犯了難,同學們誰可以幫幫他?。客ㄟ^這樣的情景導入,讓學生產(chǎn)生求知欲及解決問題的欲望,迫不及待的想幫組菜農(nóng)。(2)拼擺成一個
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