【正文】 0年是多么久遠(yuǎn)，一般的建筑物經(jīng)過一千多年的風(fēng)雨洗禮，早于是什么模樣？殘?jiān)珨啾冢浪鷼?，化為灰燼。（全世界聞名，你感到自豪嗎？指名讀，讀出自豪之情）●它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的。指名誦讀，要求讀出雄偉的氣勢）c、趙州橋造型美觀讓你驚嘆（趙州橋造型美觀。生自由讀課文交流心得請學(xué)生談?wù)勞w州橋的什么給自己留下深刻印象，教師隨機(jī)引導(dǎo)：a、趙州橋歷史悠久給你印象深刻（板書趙州橋歷史悠久。第一課時(shí)一、欣賞中國名橋，暢談感受師：同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法； 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。問學(xué)生要不要休息？比較：同學(xué)們，你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘，盤古頂了多少時(shí)間？指名回答：（網(wǎng)上查）聯(lián)系上下文從“不知過了多少年知道”引讀：真會(huì)讀書，不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地，一年過去了；生讀：……一百年過去了，生讀……一萬年過去了，生讀……一百萬年過去了，生讀……盤古真累呀，累得——指名說四、升華感情拓展延伸同學(xué)們，真的有盤古這個(gè)人嗎？是的，這是個(gè)神話，盤古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。指名上臺(tái)表演。你這樣能劈的開天嗎？――猛劈師指導(dǎo)朗讀2）、出示句子：只聽一聲巨響，…………預(yù)設(shè)：從“漸漸、慢慢、緩緩”知道天分開很難師：把這種難（分）板：讀出來（指導(dǎo)讀得慢、艱難）讀著讀著，文中有幾對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了沒有？點(diǎn)紅反義詞指濁：你見過哪些東西是濁的？……是的，一般來說，濁的東西是我們看到的混的，稍微要重一點(diǎn)，清的東西會(huì)往上升，這兩種不同的東西你能通過讀，讓我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨別出來嗎？指名讀聽出來了，輕的東西讀得輕，向上飄的感覺，重的東西讀得重，好像往下沉，齊讀句子。板：難哪些詞句帶給你這種體會(huì)？讀給大家聽一聽。（機(jī)動(dòng)）第二課時(shí)一、存疑導(dǎo)入：盤古用自己的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙，那么他是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？二、學(xué)習(xí)第二節(jié)，邊讀邊思考：你知道了什么？在帶給你體會(huì)的句子上就做上記號(hào)。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。)五、拓展介紹師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。”（齊讀）（(設(shè)計(jì)理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)?！保R讀）師：這句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語調(diào)的高低？）師：面對這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。反饋交流。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。體會(huì)世界的美麗。教師范讀？）師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。（4）并列句式。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。齊讀課文第一段。這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。反饋。（學(xué)生自讀）指名比賽讀詞語。）今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（）、女媧（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。18．盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。（2）、進(jìn)行一次課外實(shí)踐活動(dòng)。你還知道哪些孔子和老子的名言？拓展：我們中國地大物博，歷史悠久。四、總結(jié)拓展孔子、老子是我國的大思想家，他們的品行成為后世的楷模，他們還創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。演讀感悟：(第二段)（1）、分小組演一演。三、朗讀感悟（能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？）自由練讀讀自己感受最深刻的語句同學(xué)評議師生引讀。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（“迎候”可不可以換成“等候”？從“迎候”這個(gè)詞可以看出老子的什么品質(zhì)？）②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。二、再讀課文課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？再來談?wù)劺献影?。同桌交流記憶生字的方法。認(rèn)讀生字詞語。指導(dǎo)書寫：“聞、迎、塵、境、等” 注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。四、復(fù)習(xí)鞏固：同桌互相指讀生字，并交流生字的記法。（體會(huì)孔子認(rèn)真求學(xué)，虛心好學(xué)的態(tài)度）小結(jié)：同學(xué)們，通過交流，我們了解了孔子，知道了他的認(rèn)真和好學(xué)。（“沒有止境”是什么意思？你是怎么理解這句話的？請你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)??！保▽W(xué)生演讀，體會(huì)孔子的謙遜有禮。提示：從這句話中，你體會(huì)到什么？你能讀出孔子求學(xué)的艱辛嗎？你能用“終于”說一句話嗎？（“相距上千里”說明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”說明途中生活艱苦；“日夜兼程” 孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。)談孔子① 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！班級交流讀書感受。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服(注意讀準(zhǔn)生字的音)檢查課文朗讀情況。板書課題：孔子拜師二、初讀課文：自由讀課文：把課文讀通順，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）你們了解他嗎？學(xué)生交流課前收集的資料，出示課件（孔子簡介）。2．自制生字詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。第一篇：最新人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行” 等12個(gè)詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。今天我們要學(xué)習(xí)的是孔子求學(xué)的一個(gè)故事。檢查詞語掌握情況。分小組朗讀課文，由合作小組組長檢查朗讀情況感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟：孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。(學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。引導(dǎo)、提示：“淵博”是什么意思？孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？（聯(lián)系上句，理解“遠(yuǎn)近聞名”）從這句話中你讀懂了什么？② 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。）③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。）④ 學(xué)習(xí)是沒有止境的。）⑤ 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。找出帶有生字的句子讀一讀，比一比，看誰讀的準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、書寫字詞。出示田字格的生字。書寫。談老子：①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。（3）學(xué)生根據(jù)交流談對老子的印象。（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。（抓住人物的對話和動(dòng)作）（2）、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。名言，讀讀背背。在生活中，我們處處可感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我建議大家：（1）、看《上下五千年》。（具體安排見課后）。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？（都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。（出示課題，齊讀）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會(huì)讀字同桌打開書互相檢查，過關(guān)后打上★。指名接讀課文，糾正讀音。）師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。”齊讀師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段學(xué)生自讀課文，指名讀句子。師：這是多么荒涼寂寞的世界。師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個(gè)世界?！北P古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段。師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（1）他的，變成了的。（3）總分段式。……（讀讀，體會(huì)語調(diào)的變化。播放課件，再讀課文。師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面?！保R讀）師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。作業(yè)：積累詞語。（很多同學(xué)都做上了記號(hào)，做記號(hào)，表明你在思考，善于抓住重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子）交流用最簡潔的一個(gè)字來回答。1）、出示：他見周圍…………預(yù)設(shè)：我從劈字看出，很難，因?yàn)橐昧Π咫y劈你能抓住動(dòng)作來體會(huì)，能把她用力劈的情境讀出來嗎？生讀：你掄的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。三、自由讀第三節(jié)：思考用哪個(gè)字來概括這件事？板：累出示句子：天地分開以后，盤古怕他們……預(yù)設(shè)：我從“頭頂著天，腳蹬著地“知道他很累，因?yàn)椤靡粋€(gè)詞來概括就是板書：頂天蹬地看圖：這就是盤古頂天蹬地的畫面，誰能像他那樣做一做。指導(dǎo)用力蹬，這樣才可以讀得用力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識(shí)，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識(shí)。flash播放中國古代各座名橋，并簡介欣賞了這些橋，你有什么想說的嗎？二、引出課題師介紹趙州橋課件出示銅牌紀(jì)念碑和趙州橋 師：聽了這段話，你有什么想問的嗎？生自由說三、整體感知通讀全文，想想趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。指名誦讀，要求讀出悠久的味道）b、趙州橋雄偉堅(jiān)固令你難忘（趙州橋雄偉堅(jiān)固。指名誦讀，要求讀出美觀）四、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)師：誰能讀得既正確又響亮？（指名讀）誰能用上二至三個(gè)詞語說句話五、感受趙州橋的歷史悠久教師要求學(xué)生認(rèn)真的朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話你了解到了趙州橋的什么？教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說，重點(diǎn)了解●理解“世界聞名”。（課件出示李春的畫像）●到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了?！穸w州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然比較完整地保持著橋基、橋身的原來結(jié)構(gòu)，是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的單孔坦弧敞肩石拱橋，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個(gè)奇跡。六、感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固教師要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的讀第二自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀悟以下句子：板塊一:這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)?！駷槭裁凑f趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大