【正文】 。能用進一法和去尾法解決簡單的實際問題。能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。教學(xué)課時：小數(shù)乘法和除法..............................1課時 觀察物體和多邊形的面積......................1課時 簡易方程....................................1課時 可能性和編碼................................1課時第一課時 小數(shù)乘法和除法教學(xué)目標(biāo)：整理小數(shù)乘法和除法的計算法則。會羅列所有的可能性。體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù) 表示可能性的大小。能解方程并驗算。能運用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實際問題。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。本節(jié)課通過計算讓學(xué)生直觀感知了“循環(huán)小數(shù)”的特征，通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握用“四舍五入”的方法求商的近似值。所以同學(xué)們一定要認(rèn)真仔細(xì)地看清楚題目，要求我們保留幾位小數(shù)，除的時候多算一位，并認(rèn)真地把每一步都算對。所以第二種方法更簡便、快捷。（1）學(xué)生觀察題目，思考，怎樣解答比較好？（2）交流：a、因為每一題都要分別保留一位小數(shù)，兩位小數(shù)，三位小數(shù)，所以可以各列一個豎式，成為9道題。16247。（得數(shù)保留三位小數(shù)）??≈??≈??≈??≈學(xué)生獨立完成后再校對用“四舍五入”的方法求出商的近似值。60作了講解，符合教材實際與學(xué)生的需求。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“商的近似值”（板書課題：商的近似值）（點評：有了例題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，試一試放手讓學(xué)生自己解答，但這兩題與例題又有不同之處，教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確了求商的近似值時的注意點。板書：除法豎式中，除數(shù)每添一次0，商就要商一次。60，？你知道錯在哪里嗎？讓我們一起再來算一遍。）提問：這兩題在解答時有什么要注意的？使學(xué)生明確（1）列豎式時要除到小數(shù)點后第四位（2）橫式上要寫“≈”，用四舍五入法取近似值（3）寫答語時要用“大約”（4）除法豎式中，除數(shù)每添一次0，商就要商一次。60，64247。比較試一試的兩題與例題有什么相同？又有什么不同？（都列除法來計算，且都不能除完；不同點是：例題要求得數(shù)保留兩位小數(shù)，試一試的兩題要求保留三位小數(shù)，所以除的時候要除到萬分位；40247。60≈（千米）64247。對循環(huán)小數(shù)的介紹是結(jié)合具體的除法計算過程，作了形象的描述，讓學(xué)生在直觀水平上認(rèn)識了循環(huán)小數(shù)。提問：列豎式時，很多同學(xué)都除了很長一串，如果你事先知道保留兩位小數(shù)，你會怎么做呢？小結(jié)：以后遇到要求近似數(shù)的時候，要先看清楚精確到哪一位，除的時候，只要再多除一位就可以了，這樣可以節(jié)省解題的時間。問：你是怎么做的？（保留兩位小數(shù)就是要精確到百分位，要看千分位上的數(shù)是6，要向前一位進1，）交流：（1）用四舍五入法取近似值（2）橫式上寫“≈”號（3）答語中要寫“大約”板書：40247。）??這樣的小數(shù)，就叫做循環(huán)小數(shù)（板書：循環(huán)小數(shù)： ??）談話：像這樣除得循環(huán)小數(shù)的情況，我們可以根據(jù)需要，用“四舍五入”的方法取近似值。談話：正因為每次得到的余數(shù)都是40，添0后再除所得的商也就一直是6。提問：你們怎么不算了呀？學(xué)生交流：除不完。60，請一個學(xué)生上臺板演。動物名稱 海獅 海豚 飛魚速度（千米/時）40 50 64提問：從表中你知道了什么？（幫助學(xué)生理解最高游速、千米/時的含義）板書問題：海獅的最高游速是每分多少千米？學(xué)生獨立列式，交流：40247。為學(xué)生學(xué)習(xí)求商的近似值作了鋪墊。精確到個位 精確到十分位 精確到百分位 精確到千分位學(xué)生獨立完成，校對后問：，你是怎么看、怎么想的？精確到十分位呢？使學(xué)生明確：精確到哪一位，就再往后看一位，用“四舍五入”的方法取近似值。讓學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。所以在教學(xué)求商的近似值時，主要讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)。第一篇：小數(shù)乘法和除法小數(shù)乘法和除法（二）教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第94頁例7和“試一試”，練習(xí)十八第2題。學(xué)情分析：本學(xué)期學(xué)生已學(xué)習(xí)了小數(shù)除法，并已經(jīng)掌握了用“四舍五入”的方法來求小數(shù)的近似數(shù)，還學(xué)了求積的近似值的方法。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出小數(shù)除法計算中商的近似值。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫出下表中各數(shù)的近似值。（保留一位小數(shù)）（點評：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，在一般情況下，往后看一位，采用“四舍五入”法。）二、教學(xué)例7出示例7下面是幾種動物在水中的最高游速。60學(xué)生嘗試用豎式計算40247。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生算著算著就停筆了。談話：為什么會出現(xiàn)除不完的情況呢？大家仔細(xì)觀察一下豎式，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？交流過程中教師相機把每次的余數(shù)40都用紅粉筆描畫。（板書：余數(shù)依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，商也就依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。提問：如果把這道題的得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果是多少？學(xué)生嘗試把橫式和答語寫完。60≈（千米）答：。（點評：利用學(xué)生在計算中產(chǎn)生的認(rèn)知矛盾，老師適當(dāng)?shù)亟榻B了循環(huán)小數(shù)的含義，并讓學(xué)生把計算結(jié)果保留兩位小數(shù)。）三、試一試提出要求：你能算一算海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米嗎？（得數(shù)保留三位小數(shù)）學(xué)生嘗試完成，教師巡視校對50247。60≈（千米）答：。60時，每一次的余數(shù)、每一次的商都相同，而50247。60時，卻不是這樣。對呀，64247。教師邊板書邊強調(diào)：第一次商1后得到的余數(shù)4添0得40，40小于60，仍不夠商，這時一定要先商0，再在40后再添0，得40后繼續(xù)除。揭示課題：這幾點就是我們在求商的近似值時要注意的。并充分考慮到小數(shù)除法中沒有商中間有0的除法例題，因此對64247。）四、練習(xí)寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值。保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 保留三位小數(shù)247。23247。b、一道題，只要列一個豎式，算到小數(shù)點后第四位就行了，然后利用這一個豎式上的商直接把三個要求都完成，這樣一共列三個豎式就行了。五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？雖然今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有很大的思維難度，但是對計算的要求比較高。（總評：本設(shè)計將以往的計算課與概念課的教學(xué)融為一體，計算教學(xué)要求學(xué)生有較高的正確率，所以要掌握科學(xué)的計算方法；概念教學(xué)要清晰明了，讓學(xué)生理解概念的含義。）第二篇：小數(shù)乘法和除法第八單元單元備課教學(xué)目