【正文】 我的回答都是一樣的：“紙巾在前面，擦完了扔到垃圾筒里去。有一句話在我的耳邊也漸漸多了起來：“老師，我有鼻涕。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守?！边@件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。其他小朋友也跟著說愿意?！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢？誰愿意讓朱寶旭排前面”?！罢媸沁@樣嗎？我相信朱寶旭不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了?！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“朱寶旭不排隊！還插隊。，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。小班的孩子入園已有一段時間了，他們對幼兒園的生活開始適應，這時各種各樣的問題也開始出現，最讓老師頭疼的事——排隊。只有作更深入的了解和更細致的思考。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產生進一步探索的愿望。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機飛得遠??”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機的需要后，我就為他們提供了紙?！睗蓾奢p聲回答。怎么會這樣?我不是已經提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。于是，我為孩子們準備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。于是，我利用晨間談話，對他們進行了愛護圖書的教育。為了找原因，我仔細觀察，發(fā)現有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了。開學了，我在圖書架上擺了很多新圖書?！叭酥酰员旧啤?，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。龐豪是我們學前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。孩子的潛能是無限的，就像一塊海綿，在沒有吸水之前拿起來是輕輕的、扁扁的，但一塊小小的海綿可以吸收的水量遠不止它自己的體積大小。坐在自己座位上等待的孩子會有坐不住的情況，我就請等待的孩子看看哪個小朋友排隊排的最好，我們應該向他學習，等他們排隊倒開水的時候也應該把隊伍排的直直的。一大堆人擠在一起總不是個問題，于是我分組請孩子拿茶杯，排隊之后才能倒開水，一組接著一組，喝開水的秩序比之前進步了很多。在強調常規(guī)的時候多次提出，并進行了教育，效果還是不明顯。第二篇：幼兒教養(yǎng)筆記班教養(yǎng)筆記：排好隊 喝開水做完早操，孩子們上完廁所，個個爭先恐后地拿茶杯倒開水，你推我，我擠你，好幾個孩子為了先倒上開水而被推倒在地，開水龍頭下已經是一灘水。三、該名幼兒平時在穿的鞋碼都比較小，根據這一實際現象，我通過和家長在來園接待中，及時的把這一問題和家長作了一個反饋的交流，讓孩子的媽媽在下次給孩子穿鞋時，要選擇大小合適腳碼給孩子穿著，這樣才有利于孩子的身理發(fā)展和發(fā)育。二、為了加深如何穿鞋的記憶，以及加強技能的提高，我特意讓孩子進入了生活區(qū)娃娃家，在里面添設了給娃娃穿鞋子的小肌肉鍛煉活動。和其他孩子一樣，劉焱已經在老師的幫助下穿好了衣服了，正坐在那里用兩只小手使勁的拉著鞋后跟，希望自己也能和其他的小朋友一樣可以把小鞋子穿進去，可是，都已經把全身的力氣都用上了，滿臉漲得通紅的他還是沒能把腳上的這雙鞋子給穿上，眼看著其他的小伙伴都一個個穿好鞋子排隊去洗手吃點心了，小劉焱心里可真急呀！……根據我對他的接觸和了解,要靠自己的力氣把一只胖乎乎的小腳塞進去,可真是有點難為他了.“治表先治本!”結合小劉焱自己不會穿鞋的實際問題,我采取了以下幾步措施,以幫助他早日學會自己動手穿鞋的本領,、由于劉焱是托班下學期的新生，在幼兒園獨立鍛煉的時間相對來說比較短，動手能力和生活自理能力相對存在著欠缺，對穿鞋子的基本技能還沒有掌握，所以我采取了實際的措施教他如何雙手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。第一篇：幼兒教養(yǎng)筆記托班下學期新生教養(yǎng)筆記午后14：30分，又到了孩子們起床的時間了。午睡房里，老師和阿姨都在忙著幫助生活自理能力欠缺的托班孩子穿衣服，有幾個能干一點的小朋友還在自己動手穿鞋子呢。這些技能的掌握，使他可以在接下來的穿鞋活動中不再臨陣慌亂，坐以待斃了。如此一來，這樣生動、有趣的游戲活動可以讓幼兒輕松的在游戲中快樂地鞏固好穿鞋的知識技能，真正的把“從玩中學”發(fā)揮到了極點。四、建議家長在平時多創(chuàng)造讓孩子自己動手練習穿鞋子的機會。這樣孩子們的安全沒能得到保障，等待的時間也在無限期的延長，同時，開水也浪費了。多次觀察之后，發(fā)現總是那幾個孩子帶頭推來推去，導致其他的孩子也一起湊熱鬧。每次只請一組孩子拿茶杯、排隊、倒開水，基本上不會出現擠擠推推的現象，特別是規(guī)定了排隊倒開水之后，孩子們經常會時不時說起“你要排隊”，幫孩子養(yǎng)成排隊做事情的好習慣。偶爾給排隊最好或者有進步的孩子給予適當的獎勵，他們就會爭著把隊伍排好。孩子也是一樣，只要我們能正確的引導，用適當的方法予以幫助，每個孩子都是能發(fā)揮他們潛在的能力的。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在我的觀察中，龐豪其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲?？蓻]過多久，圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。圖書就容易破損。沒想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，就從圖書上撕紙?？蛇^了幾天，我發(fā)現圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢??‘我想要折紙飛機?！拔也皇且呀浗o你們準備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。看上去我已經給予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的。而且不同的孩子會有不同的需要。發(fā)現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。無論是課間、戶外活動還是放學，孩子們的那條隊總也排不好，總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調皮的小家伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，對于這樣的現象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。我把朱寶旭拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了?！薄八€推我！”聽到孩子們紛紛告狀，朱寶旭繼續(xù)大聲的哭喊?！薄靶∨笥涯銈兛蕟幔俊薄拔覀円埠芸?。這時有一個小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表揚了這位小朋友?！爸鞂毿?，小朋友們對你真好！”朱寶旭有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面。通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。孩子獨立性的培養(yǎng)就要在小事中積累前些日子，班里有很多孩子都感冒了，一個個鼻涕、咳嗽不停?！睙o論在做操、游戲還是吃飯的時候，打了噴嚏的孩子總會跑到我的面前來對我說這句話?！眲傞_始，甚至有的小朋友在擦完自己的臉后還會跑來問我垃圾筒在哪里。漸漸的，跑來告訴我這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且多數的孩子都能在擦完鼻涕后把紙巾扔到垃圾筒。孩子的獨立做事的機會就在這一次次“我有鼻涕”之后被忽視了?！备孢@樣的狀證明在這件事上他們已經明白了什么樣的行為是對的，什么樣的行為是錯的，他們已經能獨立辨別是非。比起空洞的說教，枯燥的學習，一件孩子親