家庭教育托起中國(guó)夢(mèng)-展示頁(yè)
2024-10-21 09:36本頁(yè)面
【正文】 教育子女。眾所周知，家庭是人類成長(zhǎng)的“搖籃”，一個(gè)人自出生到走向社會(huì)約有三分之一的時(shí)間，是在家庭中度過(guò)的。我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)。比如過(guò)分溺愛(ài)，忽視非智力因素的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，良好的家庭教育，是造就21世紀(jì)人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的“催化劑”，是和諧社會(huì)的“凈化器”，是社會(huì)教育和家庭教育的“平衡器”，是全家老小一起成長(zhǎng)的“循環(huán)機(jī)”。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這一塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。教育，將青少年培養(yǎng)成人才，成為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍。十八大報(bào)告指出：教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)首先要實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是核心。關(guān)鍵詞 中國(guó)夢(mèng) 家庭教育 亞健康2012年11月29日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽時(shí)，把實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想定義為“中國(guó)夢(mèng)”。以心養(yǎng)心，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。讓愛(ài)完整，關(guān)注特殊家庭背景下的教育。目前，我國(guó)家庭教育出現(xiàn)亞健康狀態(tài)，提升家庭教育，優(yōu)化育人環(huán)境，是每一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任。第一篇：家庭教育托起中國(guó)夢(mèng)家庭教育托起“中國(guó)夢(mèng)”——關(guān)愛(ài)青少年，家庭教育要先行作者單位：祿勸民族小學(xué) 姓名：包昌沫 職稱：小教高級(jí) 聯(lián)系電話：*** 通訊地址：祿勸民族小學(xué) 郵編：651500 郵箱：1091768409 摘要：要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”首先要實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”。家庭教育在人才培養(yǎng)和青少年健康成長(zhǎng)中起著重要的作用。本文從“掃盲”家長(zhǎng)的家庭教育工作。家庭教育，補(bǔ)上青少年性教育這一堂缺失的課。讓孩子在“正能量”中茁壯成長(zhǎng)等方面進(jìn)行闡述，呼吁天下的父母和老師攜起手來(lái)，將我們手中捧著的雛鷹順利地送上廣闊的藍(lán)天，去實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。毫無(wú)疑 1問(wèn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)非常艱巨的系統(tǒng)工程。因此，中國(guó)夢(mèng)也是教育夢(mèng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，顯然離不開(kāi)教育的助力。教育，一直是擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素；教育，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的源動(dòng)力。家庭被列在首位，可見(jiàn)，家庭教育在人才培養(yǎng)中的重要性。當(dāng)前，有的家長(zhǎng)由于工作壓力大，沒(méi)有時(shí)間和精力用在子女教育上，有的家長(zhǎng)沉迷于麻將中，將孩子交給“保姆”似的電視電腦，有的家長(zhǎng)文化較低，家庭教育意識(shí)差，能力有限，有的家庭結(jié)構(gòu)特殊，還有的家庭雖然已經(jīng)舉全家之力把下一代的教育放在了家庭奮斗的頂峰，可由于操之過(guò)急，或沒(méi)有科學(xué)的家教方法，導(dǎo)致很多家庭教育誤入歧途。心靈施暴，扼殺孩子的獨(dú)立人格；物質(zhì)刺激，讓孩子的拜金主義日益突出；重視分?jǐn)?shù)，忽視道德和三生教育，家長(zhǎng)只望成才卻忘了教做人……前幾天，我看到一項(xiàng)對(duì)全國(guó)22個(gè)省市青少年心理健康的調(diào)查顯示，有15%的兒童存在心理和行為問(wèn)題，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其身體發(fā)育和軀體健康方面的問(wèn)題。亞健康是一種臨界狀態(tài)，處于亞健康的人，雖然沒(méi)有明確的疾病，但卻出現(xiàn)精神活力和適應(yīng)能力的下降，如果這種狀態(tài)得不到及時(shí)的糾正，很容易引起身心疾病。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母自然成了孩子的第一任教師，而且是常任教師，甚至是終生的教師，因?yàn)榻逃笠淮歉改干袷サ奶炻殹！惫湃艘苍f(shuō)過(guò)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。再加上家長(zhǎng)是最了解孩子的，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“知子莫若父，知女莫若母”；父母對(duì)孩子的身心特點(diǎn)和個(gè)性差異了如指掌，是當(dāng)之無(wú)愧的便于因材施教的天然教師。筆者認(rèn)為，家庭教育在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的影響和作用是其他社會(huì)教育所不可比擬的，它有其獨(dú)特的重要性。這樣的教育不僅誤了一代人，還意味著培養(yǎng)出一代素質(zhì)差的父母，一代素質(zhì)差的父母又意味著將會(huì)影響著三代人的教育，如此下去，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，如同紙上談兵。打個(gè)比方吧，家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)是“樹(shù)根”，家庭教育是“樹(shù)干
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