【正文】 行節(jié)奏教學(xué)的。在我們的音樂(lè)教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。同學(xué)們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的興趣。然后老師彈旋律，小朋友們可以踏著琴的旋律和節(jié)奏來(lái)進(jìn)行表演，在小朋友們表演興奮時(shí)老師把歌詞朗讀出來(lái)，同學(xué)們很快就可以記住。小朋友把摘到的果子裝進(jìn)大袋子里（可以用書包代替袋子），然后模仿小袋鼠挺著大肚子走路的形象。接下來(lái)老師把提前準(zhǔn)備好的氣球當(dāng)果子，小朋友過(guò)來(lái)摘。在教學(xué)過(guò)程，教師首先提問(wèn)學(xué)生：“那位小朋友知道小袋鼠是什么樣的？”“那位小朋友上來(lái)模仿小袋鼠呢？”。：在低年級(jí)的課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，做不住的特點(diǎn)，選擇的內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。我就是本著這種指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材和學(xué)生高低年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。重要的只是‘做’的本身。當(dāng)老師給學(xué)生莫個(gè)任務(wù)的時(shí)候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做?！蔽冶局鴬W爾夫教育的指導(dǎo)思想，十幾年來(lái)，一直學(xué)習(xí)和運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際，在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于年月音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教育體系被介紹進(jìn)我國(guó)，使我們?cè)谝魳?lè)教育改革之初，就迅速與世界音樂(lè)教育的發(fā)展接軌，起點(diǎn)高、發(fā)展迅速，對(duì)促進(jìn)我過(guò)音樂(lè)教育改革起了巨大的作用。分角色交換寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了小鞋匠是怎么刷鞋，我們一起來(lái)跳一個(gè)小鞋匠的舞吧！四、律動(dòng)：《蓋房子》五、再見(jiàn)歌第二篇：奧爾夫音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)視頻 庫(kù)乞乞 布蘭詩(shī)歌 噢 命運(yùn)女神 吹泡泡 大雨和小雨 粉刷匠 五只猴子吃香蕉 小毛巾 小松鼠進(jìn)行曲 音樂(lè)游戲 森林火車 欣賞 變變變 欣賞 咕咕鐘和鬧鐘 欣賞 孤獨(dú)的牧羊人 大象 咕呱呱 火車 卡爾米拉 布拉那 練習(xí)滑行 母鴨帶小鴨 哦 蘇珊娜 身體音階歌 聲勢(shì)律動(dòng) 手臂律動(dòng) 握手舞 小金魚 小手伸伸 小松鼠進(jìn)行曲 鞋匠之舞 音符律動(dòng) 握手舞 之 噢 命運(yùn)女神 卡爾奧夫 律動(dòng) 1月傳遞游戲 二 1月奧爾夫音樂(lè) 海洋球 二 1月奧爾夫音樂(lè) 七步舞 奧爾夫音樂(lè) 顫動(dòng)寶貝 朋友舞 沙巾舞 App 我愛(ài)洗澡 握手舞 剪切版 烏龜爬爬 剪切版 傳球 小手伸伸 握手舞 快快起第三篇：奧爾夫音樂(lè)奧爾夫教學(xué)法奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代世界著名的音樂(lè)教育體系之一，其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨，及生動(dòng)活潑、豐富 多彩的教學(xué)形式得到世界各國(guó)同行的高度贊譽(yù)和喜愛(ài)，更深得兒童的歡迎，因而在世界廣泛流傳?，F(xiàn)在我們一起來(lái)做聲勢(shì)練習(xí)，來(lái)學(xué)學(xué)刷鞋的節(jié)奏。）老師這里有很多鞋子和刷子，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小鞋匠刷鞋（兩遍）寶寶現(xiàn)在知道小鞋匠是怎么刷鞋的，有時(shí)刷得快，有時(shí)刷得慢，刷，刷累了還要休息一下，然后繼續(xù)刷。第一篇：奧爾夫音樂(lè)奧2第一課 《小鞋匠》一、點(diǎn)名游戲?qū)殞殏冃履旰?，XX老師要和寶寶來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)名游戲。二、律動(dòng)：《蓋房子》今天老師要帶寶寶一起去用自己的小手蓋房子，有的寶寶已經(jīng)會(huì)了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)蓋房子首先要干什么？（——）蓋了這么多房子，真棒！三、主題：《小鞋匠》那平常寶寶有沒(méi)有在家?guī)桶职謰寢屪鍪?？做什么事？（——）那你們?huì)不會(huì)擦皮鞋呢？今天老師要教寶寶怎么擦皮鞋，擦皮鞋首先要用什么工具呢？（刷子、鞋油）對(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首曲子名字就叫《小鞋匠》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么刷鞋的？（放鞋油，用刷子刷，有時(shí)刷得快，有時(shí)刷得慢。無(wú)論做什么事都是有節(jié)奏的，你們看小鞋匠刷鞋也是一樣。小鞋匠刷鞋用的工具是刷子和鞋油，那我們寶寶演奏《小鞋匠》這首曲子就要用樂(lè)器了，現(xiàn)在老師給寶寶帶來(lái)了響板（慢）和棒鈐（快）。自八十年代初，卡爾奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過(guò)程。這樣才能學(xué)得主動(dòng)，發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性。怎么做，做得好不好那到無(wú)關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗”。讓孩子都參于到音樂(lè)中去。如:一年級(jí)教材中有一課《小袋鼠》，歌曲描寫了小袋鼠去摘果子，把果子裝進(jìn)大袋子里，挺著一個(gè)大肚子的可愛(ài)形象。啟發(fā)其他小朋友也上來(lái)模仿小袋鼠走路，讓所有的小朋友都動(dòng)起來(lái)。教師可以象變魔術(shù)一樣讓小朋友在不同的位置，不同的角度摘果子。這時(shí)老師可以先用打擊樂(lè)伴奏，強(qiáng)音步子重，輕音步子輕。老師加上旋律，這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。：是什么把音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言等聯(lián)系到一起來(lái)呢？那就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂(lè)語(yǔ)言。在低年級(jí)的節(jié)奏教學(xué)中，根據(jù)一年級(jí)小同學(xué)剛?cè)雽W(xué)互相還不熟悉，老