【正文】 分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的課文。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)寫“年”。(1)給生字組詞。三、學(xué)寫生字。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )用生字組詞說話。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。漢字魔方。二、鞏固識(shí)字。]五、匯報(bào)收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。想像、說話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。指名配樂連讀3~6自然段。說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。)說圖意，感受森林景色的美麗。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。(1)讀第一自然段。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。識(shí)記生字。(男女生分行讀。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。聽讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。]二、讀課文，識(shí)生字。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。各組表演。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。展示評(píng)議。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。小組討論,代表匯報(bào)。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。找出有關(guān)段落，讀讀議議。（二）學(xué)習(xí)課文8段。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。（砍）一口咬掉牛尾巴。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫“年、左、右”。游戲：捉迷藏。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。（課件做背景。⑷表演朗讀3～6段。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。⑵出示課件：四季圖?？陬^完成填空：，他們走進(jìn)森林。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、預(yù)設(shè)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。(聯(lián)系前文回答)(四)指導(dǎo)朗讀(五)認(rèn)記生字(六)完成課后讀讀說說(七)指導(dǎo)寫字(八)排演課本劇第二篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。(三)抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議1看圖1，說說小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁?2看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?3讀課文第七、八自然段，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)揭示課題(二)初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。然后各組表演。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。2編排課本劇。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說得與別人不同。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。(五)實(shí)踐活動(dòng)1課后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。第七自然段中要突出一年又一年一直，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護(hù)了森林。然后再全班交流。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。第七段中一年又一年表示幾年，很長時(shí)間。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。左：第一筆橫短，第二筆撇長。在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。(加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞)告()吉()欠()云()(2)芝麻開花。鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。直可編個(gè)順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：木表示樹枝，口像捆綁的繩子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表(一)認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。2有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對(duì)改善環(huán)境的作用。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。二、教材說明這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。2正確、流利地朗讀課文。第一篇：小熊住山洞(新課標(biāo))1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。3理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｕn文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。(二)認(rèn)字、寫字1認(rèn)字生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。感激這兩個(gè)字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜?？车钠允J(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。以便記住直，區(qū)別真。如：(1)漢字魔方。(口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多)年()()()滿()()()直()()()動(dòng)()()()2寫字學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。最后長橫起筆高于撇的收筆。(三)詞句本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。感激是對(duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?可分小組每人代表一種動(dòng)物說一句感激的話。(四)朗讀文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。最后一段是個(gè)長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說說。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用3課時(shí)。學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。理解一年又一年一直，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的`家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。樹上（），小熊舍不得砍。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說：“_______________________”。多種形式朗讀。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。）（四）認(rèn)讀生字。出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。（告）游戲：小熊找朋友。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。出示課文插圖第六幅，說說圖意。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。（四）學(xué)寫生字：出示生字：年、左、右描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫生字。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。及課文插圖第一幅、第六幅。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。自由組合?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課。同時(shí)標(biāo)好自然段。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。再次自讀課文，識(shí)字。如果還有不會(huì)的，就先放放。(1)指名分段讀課文。(2)齊讀生字。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。)小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。]三、讀后悟、讀后思。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。了解山洞的特點(diǎn)。(2)說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的39。]五、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。四、口語交際：記者采訪小熊一家。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。第三課時(shí)一、讀整篇文章。自由讀生字。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組