【正文】 緒，要學(xué)會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。比如我班的寇楠、郭振良等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的考試時，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想，老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級后腿，在期末考試時都取得了較好的成績。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們語數(shù)老師一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。看中差生，用發(fā)展的眼光，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。四、班主任培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢學(xué)生學(xué)習(xí)共同提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。三、班主任堅持與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也得利于我身邊所有關(guān)心和幫組過我的人。這樣，他們才會向你講真話，訴衷情。攻城為下，攻心為上的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘自己的潛力。多年來，我始終與學(xué)生平等相處，真誠相待，樂意把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。多理解、多鼓勵，少批評。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣要求的。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。二、班主任用個人實力吸引學(xué)生講好課。我感覺；從那一天起，班上同學(xué)更團(tuán)結(jié)了，有更多的同學(xué)漸漸把我當(dāng)大姐姐、朋友、甚至是母親了，不再僅僅是老師。我給他們擦粉，打口紅，梳頭，大約一個小時的功夫，把他們一個個打扮得漂漂亮亮，然后就像我自己的孩子一樣，放心地看著他們登臺表演。學(xué)校組織了經(jīng)典誦讀活動，在將近一星期的訓(xùn)練中，我一直為他們做服務(wù)工作。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、班主任工作要務(wù)實，有誠服力班主任在開展班務(wù)工作時，百聞不如一見，多說不如實干，班主任能在學(xué)生面前實實在在干幾件事，實實在在為學(xué)生和班級解決一些困難和問題，班主任工作就有誠服力。一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。謝謝大家！第二篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流向陽小學(xué) 焦瑜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好?？傊?，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。（班主任）“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。最后由班主任發(fā)布實施。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。在這里我做為五年級的班主任要對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學(xué)生33人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。第一篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。與其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：“無規(guī)矩不成方圓”。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。，實行“班務(wù)”自治。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，通過眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。比如我班的崔哲等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級后腿，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，班主任是班級工作的主導(dǎo)者，在班級工作中應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。學(xué)期初，我班制定班級量化評分細(xì)則，其中講到凡班級月度得分前十名者班級獎勵，我們按月落實，哪怕只有很少的一點獎勵，一根鉛筆，一個筆記本，大多數(shù)學(xué)生還是很看重的，規(guī)矩一旦制定，班主任掏腰包也要兌現(xiàn)的。上臺表演的那一天，我利用早餐時間為同學(xué)們拿來化妝品，開始精心為他們化妝。他們那天的表演很成功，贏得了陣陣掌聲和好評。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。自信、樂觀、向上。老師要用自己的自信，樹立學(xué)生的自信。讓學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我常和學(xué)生互相交流，把自己學(xué)到的新觀點講給學(xué)生，學(xué)生也會把最近看的新書講給我聽，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上，提出了對教師的幾點希望，其中第一條就是希望廣大教師真心關(guān)愛學(xué)生，這是做教師 的基本要求。班主任要想很好的開展工作，首先要身入了解學(xué)生心里想什么，嘴里說什么。與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。遇到問題才會及時向你匯報。我班能取得進(jìn)步，與全體科任教師的合作是密不可分的，通過眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。我們看任何一個學(xué)生都是要用一分為二的觀點。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。五、班主任要有一顆平常心，要會自得其樂。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。沿用新教育提倡的，過一種幸福完整的教育生活，既然找到了路，就要舉步遠(yuǎn)行，不怕遠(yuǎn)行，不怕緩慢，只要堅持就有奇跡！有一首小詩寫的最好，它反映了無數(shù)班主任老師舍了“小家”，只為“大家”的無私奉獻(xiàn)的精神：“不盡的力，未了的情，朝伴晨曦夜伴燈，越過艱難跋涉處，再上飛來十二峰?！备魑煌?，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。謝謝！第三篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流文/許軍國今年我當(dāng)上二（B）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手。下面我談一談自己的幾點做法：一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。人常說“民以食為天”，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，準(zhǔn)備一本“備忘錄”，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。主要從放學(xué)到食堂的路隊、宿舍到進(jìn)入教室要排隊；見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力?！案腥诵恼?，莫先乎情。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。三、換一種方法與家長聯(lián)系。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們