【正文】 。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。小班語言教學(xué)反思三：小班語言活動《大拇哥》教學(xué)反思（686字）大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候，在講第一遍就直接用上了教具，當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達(dá)起輔助的作用。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！篇四：小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思一：小班語言教學(xué)反思,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。然后幼兒觀看木偶表演，完整欣賞故事?？梢砸龑?dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。首先活動我制定了三條目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事對話，鍛煉口語表達(dá)能力。提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？提問：怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？五．活動結(jié)束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友? 即興表演故事內(nèi)容，體驗故事的情趣。提問：故事里都有誰？講了一件什么事？，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)方法同上）提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。四、活動過程 ，認(rèn)識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 ：理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的內(nèi)容。，體驗表演故事的樂趣。篇二：小班語言活動《小豬變干凈了》教案及反思小班語言活動《小豬變干凈了》教案及反思一、活動目標(biāo)，煉口語表達(dá)能力。我想在今后的教學(xué)過程中多加強(qiáng)自己在語言方面的表達(dá)表述能力。在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。在這個環(huán)節(jié)中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達(dá)。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。第一篇：小班語言活動反思篇一：小班語言教學(xué)反思教學(xué)反思——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。我沒有主意到這點，而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。在課堂調(diào)控方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備教學(xué)ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。：熟悉故事中的角色，學(xué)習(xí)對話。提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應(yīng)和提升幼兒的回答，以下指導(dǎo)方法相同）提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導(dǎo)方法同上）提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我在和你玩）提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！）提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？，理解故事主題。教學(xué)反思： 本次的故事教學(xué)活動《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學(xué)充滿了樂趣。懂得愛清潔、講衛(wèi)生。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計了一下活動環(huán)節(jié)：首先是出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小豬，而且小豬身上臟臟的。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去?在過程中我適時進(jìn)行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。最后就是幼兒即興表演故事，在這環(huán)節(jié)幼兒不是很大膽的表現(xiàn)，后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)，活動最后很順利的結(jié)束了。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。篇三：小班語言活動課后反思小班語言活動課后反思：水果謎語文章來源：未知 文章作者：永遠(yuǎn)的小丫 推薦給朋友 收藏本頁在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。小班語言教學(xué)反思二：小班語言教學(xué)反思 （437字）故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。對于小班的幼兒教學(xué)來說，應(yīng)以教師講述故事為主要部分。作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換，這樣才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。其實現(xiàn)在來看，一般在講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意力，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認(rèn)識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進(jìn)行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認(rèn)識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認(rèn)識二拇弟的過程。接著我以同樣的方法認(rèn)識其他三個手指的名字及主要特點。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指認(rèn)識得比較好了，有了這個環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。小班語言教學(xué)反思四：小班語言活動：《半個蛋殼》 教學(xué)反思（1466字）今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設(shè)計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在定教育目標(biāo)的時候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。二、活動流程的完成情況預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個部分。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識的一個梳理、提升過程。所以整個教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動靜結(jié)合。教師也能通過教具的運用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵者。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。通過此次的教學(xué)方案設(shè)計、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。孩子們看圖講故事很認(rèn)真，并能在我的提示下學(xué)說簡單的角色對話。但我在講述故事時語言不夠精煉，口水話多，影響了教學(xué)的效果，這是今后在教學(xué)中應(yīng)該多多注意的。但整個故事的角色對話對小班部分孩子來說有點難度，因此我就放棄了要求每位幼兒復(fù)述整個故事的角色對話這一環(huán)節(jié)。在活動準(zhǔn)備中，材料上，我準(zhǔn)備了動物頭飾、食物圖片、掛圖等，讓孩子們更直觀的看圖講述故事內(nèi)容及角色對話。也一一想了相應(yīng)的對策，但在組織活動的時候，孩子們出現(xiàn)了這樣的情況時就都拋在腦后了，顯得手足無措。在語言上，語言過于啰嗦，說話不夠簡單明了?；顒舆^程中，有的孩子對看圖講故事不感興趣，自己在下面玩，沒有及時的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子想怎么玩就怎么玩，不聽老師的招呼。在激情方面，沒有完全調(diào)動孩子的積極性。在組織活動時略顯緊張。其不足之處，就是在引導(dǎo)幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容時候，如教師引導(dǎo)方式再生動一些，讓幼兒的想象更豐富些，那樣的效果會更好！還有就是讓幼兒分角色表演表演故事，學(xué)說禮貌用語時，幼兒參與的時間較少，導(dǎo)致幼兒在游戲活動中興趣不高，這是我在這一次的活動中得到的最寶貴的東西。第二篇：小班語言活動教案及反思小班語言活動教案及反思大全教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性。語言：秋葉飄(小班)目標(biāo)：1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。準(zhǔn)備：1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動。活動過程：一、引出課題師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了