【正文】 門職業(yè)。高校對女大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題還不能及時的、有針對性地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)教育還顯得比較被動，就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還不夠廣泛。市場經(jīng)濟(jì)和社會思潮的負(fù)面影響。雖然重男輕女的觀念己被現(xiàn)代社會所摒棄，但大眾傳媒的負(fù)面影響仍左右人們。一種時下流行的“干得好不如嫁得好”、“嫁個好老公，少花十年功”尋找富翁、款爺做就業(yè)之石或全職太太的心理，體現(xiàn)了女大學(xué)生對實惠的普遍價值取向。她們在社會生活中扮演者雙重角色家庭主婦和職業(yè)婦女，她們還承擔(dān)者三重責(zé)任做妻子、做母親和工作人員。目前，我國經(jīng)歷著異常深刻的社會改革，這場變革觸及社會的各個領(lǐng)域和階層。這樣導(dǎo)致女大學(xué)生職業(yè)的獲得過程難度加大，結(jié)果所獲得的職業(yè)往往與她們相對較高的期望值存在很大差距，因此，女大學(xué)生普遍對自己獲得的職業(yè)滿意度較低。女大學(xué)生的自卑主要是不自信。比起一般女性，女大學(xué)生顯得更為自負(fù)。由于女性普遍具有自覺、認(rèn)真、細(xì)致、踏實等特點，所以女大學(xué)生在學(xué)校里備受老師、家長的呵護(hù)和寵愛。她們寧愿暫時不就業(yè)也不愿意下降自己對工作的期望，對未來帶著太多的“浪漫”色彩，有時還不切實際，對社會、未來的期望過高，但自身又缺乏積極主動，一旦遇到困難和挫折就出現(xiàn)焦慮不安，悲觀失望，甚至自暴自棄。妨礙女大學(xué)生就業(yè)的因素很多，而部分女大學(xué)生的心理因素是其中一個重要方面。一、女大學(xué)生的就業(yè)心理分析女大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個重要群體，有著鮮明的性別特征和獨特的成長規(guī)律，了解她們的就業(yè)心理，引導(dǎo)她們健康成長，具有非常重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)實社會中女大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，這就給她們帶來了巨大的心理壓力，也產(chǎn)生了一些心理障礙。分析女大學(xué)生就業(yè)過程中多種心理困擾及其產(chǎn)生原因，同時提出了一些措施以助于解決女大學(xué)生的就業(yè)心理困擾。研究大學(xué)生擇業(yè)的心理問題，幫助他們消除心理障礙，形成良好的心態(tài)，以健康的身心求職擇業(yè)，具有十分重要的意義。第一篇：女大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策女大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策【摘要】我國大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會關(guān)注的大學(xué)管理心理學(xué)論文熱點問題。日益激烈的就業(yè)競爭壓力，使大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中產(chǎn)生了焦慮心理、挫折心理、自卑心理、依賴心理等不良心理狀態(tài)。其中，女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，使得女大學(xué)生在擇業(yè)心理壓力、心理沖突方面較之男大學(xué)生更加突出?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 心理困擾 女隨著高校的擴(kuò)招，女大學(xué)生在其中所占比例逐年上升，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，2008年普通高校女畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的44%左右。準(zhǔn)確把握女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的主要表現(xiàn)及歸因，重視女生的就業(yè)心理健康教育，成為社會和高校一項刻不容緩的工作。然而，受到種種歷史原因和現(xiàn)實條件的制約，女大學(xué)生就業(yè)相對于男大學(xué)生來說更為艱難。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一些從小到大都在被保護(hù)的環(huán)境中成長的女大學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)是獨生子女，她們希望經(jīng)過幾年的大學(xué)的學(xué)習(xí)之后，能夠獲得高起點、高回報的工作，過上舒適安穩(wěn)的生活。這種在她們心理上的不平衡感會產(chǎn)生一系列的對于走向社會的不適應(yīng)，對未來感到失望，對自己失去信心。女大學(xué)生憑借自身的實力走向大學(xué)，又以自己的聰慧、刻苦和努力與男大學(xué)生競爭。自卑是女大學(xué)生常見的一種心理現(xiàn)象，表現(xiàn)為對她們自己的能力或地位評價過低，對社會就業(yè)環(huán)境十分沒有信心，自己瞧不起自己。但有時由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”的這種“性別歧視”的越來越嚴(yán)重的現(xiàn)象損害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生“女生學(xué)習(xí)再好，講來也難找到好單位”的自卑心理。為了逃避這種境地，有些女大學(xué)生就是選擇了其他出路，如升學(xué)“考研”，通過提高學(xué)歷層次，增加其就業(yè)競爭力，而有部分就選擇在“大款”、“大腕”面前放下清高，玩起“款爺”的手臂。應(yīng)該說，當(dāng)代女性面臨更多挑戰(zhàn)。面對我國根深蒂固的傳統(tǒng)觀念而造成現(xiàn)在社會上的矛盾，如在社會上的婦女的天職是當(dāng)好妻子和母親、婦女的歸宿是家庭，而女強(qiáng)人的家庭生活往往不好等等，使得廣大婦女包括女大學(xué)生陸續(xù)談話自己的社會責(zé)任和現(xiàn)代女性的角色追求，往往被動者接受，有些甚至不自覺地?fù)碜o(hù)這一觀念。二、產(chǎn)生心理困擾歸因傳統(tǒng)觀念的束縛及傳統(tǒng)教育方式的后果。它們直接或間接地對女性的發(fā)展起著消極作用，造成不少女生對自身性別的自卑。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動和拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會思潮影響，女大學(xué)生在就業(yè)過程中更加注重經(jīng)濟(jì)利益、工作范圍和社會效果，忽視了才智發(fā)揮、事業(yè)成就等。(1)不正確的自我定位走入心理誤區(qū)。(2)低職業(yè)成就動機(jī)導(dǎo)致行為偏差。三、解決女大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境制定完善的大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)范和相應(yīng)的保護(hù)政策，明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校的職責(zé)、義務(wù)和權(quán)力，為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循是國家不容推卸的責(zé)任。學(xué)校要重視對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，幫助她們掌握擇業(yè)技巧，學(xué)會收集擇業(yè)信息；提供更多的與用人單位接觸的機(jī)會，主動向用人單位介紹女大學(xué)生的特長和優(yōu)點，使用人單位通過學(xué)校的推薦，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的潛能和才華，從而為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。如對于低年級學(xué)生，要重點幫助她們正確認(rèn)識自我，了解自己的特長和潛能、優(yōu)勢和不足，使得她們樹立信心，初步認(rèn)識職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性，樹立正確的職業(yè)價值觀。對于高年級學(xué)生，要側(cè)重于幫助她們進(jìn)一步修訂職業(yè)生涯規(guī)劃，形成現(xiàn)實而正確的個人職業(yè)發(fā)展評價，確定合理的職業(yè)定位和務(wù)實的擇業(yè)觀，完成社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。聰明與才智、自信與拼搏爭得一席之地；使得她們在用人單位面前，用自己的氣質(zhì)與得體的語言和行為，以及扎扎實實的專業(yè)知識，給對方留下深刻印象，為自己的人生爭得一片試飛的天地。就業(yè)這對女大學(xué)生來說絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著自身社會心理角色的轉(zhuǎn)變。(2)發(fā)揮性別優(yōu)勢，正確自我評價，選準(zhǔn)職業(yè)切入點。(3)積極學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握各種自我調(diào)適的方法，如：轉(zhuǎn)移、宣泄、自我暗示、放松等?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的表現(xiàn)、歸因及對策》，潘帆、王婷作。09英語（國際貿(mào)易實務(wù)）1班李鍵強(qiáng)第二篇：大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策一、近年就業(yè)政策與形勢——就業(yè)心理的社會母系統(tǒng)分析近年就業(yè)政策與形勢 就業(yè)心理的社會母系統(tǒng)分析 1． ． 國際就業(yè)形勢與中國“入世 影響。入世 影響 “據(jù)國際勞工組織的研究 報告顯示： 億經(jīng)濟(jì)活動人口中，報告顯示：全世界 3O 億經(jīng)濟(jì)活動人口中，失業(yè)人口有 1 至 5 億，不充分就業(yè)人口有 7．5 億至 9 億”，中國作為發(fā)展中國家如同大 ．，部分發(fā)展中國家一樣，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。同時 入世 動力市場造成短期沖擊。2．高校連續(xù)幾年擴(kuò)招。高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，增幅較大，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力 和難度。加之 人世 因素，同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加劇； 同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加??；計 劃配置減少，使市場配置增多等特點。3．高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的影響。力相對滯后。面對這種在國家就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下，一改以 “統(tǒng)”、包”為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的 供 統(tǒng)、“包 為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的 為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的“供 需見面”、雙向選擇 之就業(yè)方式，表現(xiàn)出了不同的心理狀態(tài)。中國地域廣 國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡 闊、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異明顯決定著我國的就業(yè)形勢 人口聚集不均、在不同地區(qū)的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區(qū)差異。二是 需求也因而顯出一定的地區(qū)差異 結(jié)構(gòu)性矛盾突出，買方市場形成，長短線的矛盾一時難以根本解決。不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。上述新形勢、新情況對面臨就業(yè)的大學(xué)生們來講，上述新形勢、新情況對面臨就業(yè)的大學(xué)生們來講，毫無疑問既 增加了就業(yè)的難度，同時又使他們面對難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。今日的 大學(xué)生可以在國家政策指導(dǎo)下，通過供需見面，雙向選擇，大學(xué)生可以在國家政策指導(dǎo)下，通過供需見面，雙向選擇，在一定 范圍內(nèi)自主擇業(yè)，范圍內(nèi)自主擇業(yè)，相對的自由與外在的壓力都間接或直接地作用于 生活在社會中的大學(xué)生就業(yè)者的心理內(nèi)環(huán)境。二、大學(xué)生就業(yè)心理維度——就業(yè)心理子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析 大學(xué)生就業(yè)心理維度 就業(yè)心理子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析 大學(xué)生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群 大學(xué)生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群 第二次心理斷乳期”、邊緣 體。一般的觀點認(rèn)為 大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要 他群體明顯要低。筆者將各家之言予以梳理，過分強(qiáng)調(diào)自我價值等等各說不一。心理的三個大的維度，分別為： 歸納出大學(xué)生就業(yè)。就業(yè)形勢的現(xiàn)現(xiàn)狀直接影響著畢業(yè)生的認(rèn)知程度。包括：第一，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。表現(xiàn)為：擇業(yè)期望值很高，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。表現(xiàn)為：擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，往往會給用人單位留下“眼高手低、的不良印象。浮躁虛夸 的不良印象 二是產(chǎn) 生自卑心理。主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，力評價過低 不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn) 自敗的困境之中。自敗的困境之中。對環(huán)境估計不足 會出現(xiàn)坐等心理。這種情況通常出現(xiàn)于計算機(jī)、通信、電子等